寫(xiě)初中班主任的作文1600字 夸夸我們的班主任

“我們要換班主任啦——”

上個(gè)學(xué)年末的家長(zhǎng)會(huì)一結(jié)束，這個(gè)消息就炸開(kāi)了鍋。聽(tīng)說(shuō)是個(gè)年輕的物理老師。家長(zhǎng)得到的信息也僅是如此，要說(shuō)深入具體，我們都不得而知。不過(guò)馬上是一個(gè)愜意的長(zhǎng)假，誰(shuí)會(huì)去在意這個(gè)呢？

時(shí)間流逝得飛快，大家還沒(méi)從假期的歡樂(lè)中緩過(guò)神來(lái)，就迎來(lái)了開(kāi)學(xué)測(cè)試。當(dāng)一個(gè)陌生的面龐出現(xiàn)在班級(jí)，同學(xué)們才隱約想起了些什么。

“嗯，大家好，今后就由我擔(dān)任你們的班主任，我姓潘……”接下來(lái)無(wú)非是些“新官上任三把火”的場(chǎng)面話，具體說(shuō)些什么我記不清了，只覺(jué)得有些詫異——這，真是個(gè)教齡年輕的老師嗎？我看著講臺(tái)上這個(gè)說(shuō)話簡(jiǎn)潔有力、直白不轉(zhuǎn)彎，卻上著粉紅POLO衫、后扎整齊馬尾辮的“新班主任”，不禁感嘆道：好有氣場(chǎng)。

這便是我對(duì)她的第一印象。

猜不透

“誒，你說(shuō)我們這個(gè)新班主任怎么樣？”

“潘老師嗎，不知道啊，應(yīng)該挺不簡(jiǎn)單吧……”

才開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，大家對(duì)潘老師還不熟悉，難免私底下有些議論。一些調(diào)皮的男生還開(kāi)玩笑叫道，小潘——小潘——

Oh my god！我的媽呀，“小潘”還真神不知鬼不覺(jué)地出現(xiàn)在他們后面了。愿主保佑你們……我暗暗苦笑。

誰(shuí)知后續(xù)并沒(méi)有如我想象的那般“恐怖”，她對(duì)男生們的“沒(méi)大沒(méi)小”一點(diǎn)也不惱，竟還很high地跟他們聊起天來(lái)。

好吧，我額頭上頓時(shí)下來(lái)三道黑線——這前前后后的表現(xiàn)怎么都不像一個(gè)人呀！

打這以后，“小潘”這似乎只在老師之間才存在的稱(chēng)呼開(kāi)始泛濫于“廣大人民群眾”中。

自己人

“嘿，小潘叫你。”

新頭家嘛，不免要找基層了解情況。我這個(gè)“小領(lǐng)隊(duì)”的，自然首先成為不二選擇。的確沒(méi)什么好奇怪的，可我在去辦公室的路上，心兒這撲通撲通跳??！她會(huì)問(wèn)我什么，我怎么說(shuō)呢……一堆問(wèn)題在腦袋里糾結(jié)成亂麻。不過(guò)此時(shí)，它們停止了纏繞，因?yàn)?mdash;—

辦公室到了。

“報(bào)告。”我怯怯地喊了一聲，然后小心翼翼地走進(jìn)去。那時(shí)正是中午，辦公室只有小潘一個(gè)老師。小潘看到我，微微一笑，把鄰座老師的椅子搬出來(lái)，說(shuō)了聲，“坐”。我于是坐了下來(lái)。尷尬的氣氛算是緩和了一些，我借著這空擋在心里偷偷喘了口氣。

接下來(lái)的談話中，我們聊了很多：關(guān)于我們班的情況，關(guān)于同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)于班級(jí)的發(fā)展方向……我恍然發(fā)覺(jué)她已經(jīng)成為我們這個(gè)大家庭中的一份子。即使剛接觸不久，即使彼此還不太熟絡(luò)，她已然像一個(gè)無(wú)比關(guān)心我們的親人，開(kāi)始向我們?nèi)鱿聦?duì)未來(lái)的期許。

這一刻，我終于意識(shí)到，不管我們的曾經(jīng)怎樣輝煌、如何迷失，那都是過(guò)去了的。

必須前進(jìn)了。

小潘，小潘

讓每個(gè)人都喜歡你，可能嗎？如果你是老師，那么，恭喜你，我更可以斬釘截鐵地回答你——no！不是我在打擊，也不是我不理解，而是總有人會(huì)不理解。有的人，迷茫了雙眼，只看到表面的閃亮。那一定是寶石，他想。而你告訴他那是毒蛇誘惑的眼，靠近不得，他卻把你當(dāng)成敵人，對(duì)你的好意嗤之以鼻，以為那是對(duì)他的阻礙。

你一定很傷心吧。

我們其中的一些成員就讓小潘像這樣不止一次地神傷過(guò)。這怪不了他們，他們是還不完全具備辨別能力。但是，在那次“大批斗”后，幾個(gè)同學(xué)去找小潘，為她憤憤不平時(shí)，我看到小潘面色凝重地聽(tīng)著他們你一言我一語(yǔ)，眼里悄悄閃出了淚光，卻一直在眼框打轉(zhuǎn)，遲遲不肯落下。我百感交集。

明明受了傷，還故作堅(jiān)強(qiáng)。

你說(shuō)你的性格更像男孩，其實(shí)你只是把脆弱的一面隱藏起來(lái)了。

小潘，這就是你。

“……其實(shí)我可以對(duì)你們一點(diǎn)都不在乎，真的。我又不是只教你們這屆。說(shuō)重一點(diǎn)，我是老師，你們也不過(guò)就是我眾多‘研究對(duì)象’的其中一部分……”

你恢復(fù)情緒后說(shuō)的話，不知為什么，我只記得這一句了。它重重地敲在我心上，想來(lái)那么悲涼、那么感傷。是啊，你是老師，你的目的只是教好學(xué)生，對(duì)我們傾注那么多熱情、那么多感情，吃力最后還不討好。所以，何必呢？

可你仍一如既往地愛(ài)我們——

當(dāng)別的老師下課回到辦公室休息時(shí)，你在班級(jí)與同學(xué)談天說(shuō)地；當(dāng)班里出現(xiàn)了些不喜人的現(xiàn)象時(shí)，你就在第一時(shí)間和我們提出、一同想辦法解決；當(dāng)有同學(xué)在哪一方面有了點(diǎn)小變化時(shí)，任何蛛絲馬跡都逃不過(guò)你的眼睛，你便像我們的心腹一般，一語(yǔ)道醒夢(mèng)中人……

小潘，正如你所說(shuō)，我們只是你的眾多研究對(duì)象其一。你還會(huì)遇到很多學(xué)生。可我們，只能遇到一個(gè)這樣親切的小潘了。

后記：

每到此類(lèi)習(xí)作的篇末，總要說(shuō)一些贊美感謝之辭。可我又覺(jué)得那似乎太不真切，真正的感激之情不需要言明。故，作此記收尾。

我惟有祝愿：小潘，你能在你的“研究過(guò)程”中，取得每一個(gè)階段里，你所希冀的成績(jī)。但是現(xiàn)在，讓我們一起努力吧！因?yàn)?mdash;—

你給我們力的同時(shí)，我們也得給你力（力的作用是相互的）嘛！

潘潘。我還是更愿意這么叫你。