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感激老師的關懷  

在我們的成長生涯中,有著無數(shù)的感激,可能是別人的一個字眼,別人的一句話,更可能是別人的一個動作……. (語言有概括性,很好。假如能再結合一點具體的人與事或者物,就更好了)

在歡聲笑語的校園里,我認識了許多陌生的同學,唯一不陌生的是老師關切的目光和悉心的關懷,在這里,我認識了我初中的班主任——李老師。(點出主要人物)

在這段軍訓的日子里,老師給予了我們無限的關愛,這使我非常感動。

剛剛開始軍訓的時候,我常常不遵守紀律。(感覺你是要采用欲揚先抑的手法,對嗎?)最后老師把我叫了出來,我原本以為老師會狠狠地批評我,可是出乎我的意料,老師是語重心長地為我講道理,分析我的錯誤,要我知錯能改,力爭做完美的人,做人上人,不要受身邊人事的影響……老師的愛就是指南針,引著我們走向正確的人生道路。 (寫老師的內心,也是你的細心的表現(xiàn)。假如你能很好地記述老師的神情、動作、語言,會讓老師的形象更逼真。對嗎?)

在軍訓的過程中,老師看到我們艱苦的訓練,痛在心里。于是,老師就到辦公室為我們借來飲水機,解決了同學們的喝水問題。同學們看到飲水機,別提有多興奮,都爭先恐后地去裝水,老師就在一旁默不作聲地看著,心里也別提有多開心,當天軍訓結束后,同學們都回教室去了。老師卻留在軍訓的地方——幫同學們收拾場地。原來同學們用瓶子、杯子裝水喝完之后,就扔得到處是,是不辭辛苦的老師幫這我們收拾這場破攤子,或許軍訓最辛苦的是老師,見此,我雖然沒有留淚,卻有一種透徹肺腑的感動,難以言說??衫蠋煵]有怨言,他心里是幸福的。老師的愛就是這么平凡而又偉大。(果然是要寫老師的“愛”。我們反復看,其中“都爭先恐后地去裝水,老師就在一旁默不作聲地看著”,是有意識地這樣設計。)

老師的身體是一座橋梁,引我們來到這個充滿寶藏的知識世界;老師的臉是龐是永不落的太陽,給我們生生不息的能量;老師把愛給了我們,讓我們踏著健康,充滿關愛地成長。 (語言很優(yōu)美,連續(xù)的比喻。好!假如能再結合人物的實際緊密些,會怎樣?)

直到現(xiàn)在我都還記得勞逸的關懷,直到現(xiàn)在我都十分感激老師。(扣題)

郭老師看法:

對校園生活的記述,一般都離不開老師;對老師的記述,一般都離不開課堂。但是,本文的小作者能獨辟蹊徑——從自己體驗過的軍訓生活中抓住一些小鏡頭,寫得選材很有新意。

在對材料的運用中,文章的做法也是不錯的,欲揚先抑手法的運用,我覺得是很好的——假如你在老師是如何做上,多下下功夫,會倍增文章的光彩,希望你能用心想想我的建議。

 

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