半命題作文“把夢(mèng)想托付給——”導(dǎo)寫(xiě)及佳作賞析

半命題作文“把夢(mèng)想托付給——”導(dǎo)寫(xiě)及佳作賞析

【真題展示】

生活中有很多的夢(mèng)想。有的人夢(mèng)想一步登天會(huì)嫦娥，有的人夢(mèng)想升官發(fā)財(cái)撿個(gè)金蟾蜍，有的人夢(mèng)想一口吃成個(gè)胖子，有的人夢(mèng)想事業(yè)豐收工作順利……親愛(ài)的同學(xué)，你的夢(mèng)想是什么呢？怎樣讓美夢(mèng)成真呢？

請(qǐng)以“把夢(mèng)想托付給”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）先補(bǔ)充完整題目；（2）體裁不限（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字。（2012年重慶市江津區(qū)八年級(jí)期末考試題，40分）

【思路點(diǎn)撥】

一、認(rèn)真審題，抓住重點(diǎn)。

這是一道半命題作文，題面由導(dǎo)入語(yǔ)+題目+要求組成。從導(dǎo)入語(yǔ)來(lái)看，首先提示了有什么樣的夢(mèng)想，然后是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，因此題目“把夢(mèng)想托付給”是側(cè)重于怎樣去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想這一層面的。因此，既要寫(xiě)出夢(mèng)想，更要寫(xiě)出這個(gè)夢(mèng)想所托付給的對(duì)象。也就是題目的重點(diǎn)落在所補(bǔ)充的詞語(yǔ)上。

審題誤區(qū)是，有的同學(xué)把側(cè)重點(diǎn)放在了寫(xiě)自己有什么樣的夢(mèng)想，而忽視了這個(gè)夢(mèng)想該如何去實(shí)現(xiàn)，通過(guò)“托付”在什么樣的平臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

二、選擇角度，補(bǔ)出新題。

要善于選擇角度，補(bǔ)出新題。如，“把夢(mèng)想托付給未來(lái)”，側(cè)重于寫(xiě)在未來(lái)的日子里如何去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；“把夢(mèng)想托付給加油”，側(cè)重于寫(xiě)如何努力、拼搏、加油去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；“把夢(mèng)想托付給飛翔”，側(cè)重于從浪漫遐想的角度入手；“把夢(mèng)想托付給當(dāng)下”，側(cè)重于從現(xiàn)在做起，從我做起，腳踏實(shí)地；“把夢(mèng)想托付給汗水”，突出了實(shí)現(xiàn)的途徑；等等。這些都是可取的。

擬題誤區(qū)是，很隨意，缺乏深度。如，“把夢(mèng)想托付給投機(jī)取巧”“把夢(mèng)想托付給菩薩保佑”“把夢(mèng)想托付給‘孫悟空’”，這些題目都不切合實(shí)際，有違命題意圖，都是不成功的擬題。三、確立中心，主體積極。

“把夢(mèng)想托付給”這個(gè)題目，因?yàn)閴?mèng)想有積極的一面，也存在消極的一面，因此，同學(xué)們要盡量選擇積極向上的一面寫(xiě)，擯棄一些庸俗的、低下的夢(mèng)想，確立一個(gè)明確的中心思想，表達(dá)樂(lè)觀、積極、進(jìn)取的主題，給人以振奮、美妙、浪漫的感覺(jué)。

審題誤區(qū)是以虛寫(xiě)虛，夢(mèng)想本就是一種現(xiàn)實(shí)生活中還沒(méi)有發(fā)生或?qū)崿F(xiàn)的內(nèi)容，甚至是千奇百怪的不現(xiàn)實(shí)的想法，有的同學(xué)沉迷于夢(mèng)想，只想不做，寫(xiě)出諸如“如果只有夢(mèng)想，不去付出努力就實(shí)現(xiàn)了，那該多好”，或者“有朝一日，夢(mèng)想成真，奇跡突然降臨，我就不需要這樣刻苦學(xué)習(xí)了”，這樣的寫(xiě)法，都是不積極健康的表現(xiàn)。

【佳作展示】

把夢(mèng)想托付給翅膀

也許，在人生的漫漫長(zhǎng)路中你有過(guò)悲傷、絕望；也許，在求學(xué)的路途中你有過(guò)害怕、迷惘；也許，在追求夢(mèng)想的這條道路上你越戰(zhàn)越勇……但是，生活告訴我，不管你多么堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，仍有你不能逾越的鴻溝，有時(shí)，你就像玻璃窗上的那只蒼蠅，仿佛前途一片光明，但就是無(wú)路可走。

也許哲人曾說(shuō)過(guò)：“生活的船不能沒(méi)有理想的帆。”帆，對(duì)于船來(lái)說(shuō)，作用是多么的重要，就像夢(mèng)想對(duì)于生活一樣。我們?yōu)樯铄涞拇蠛g呼，我們?yōu)槲《氲母呱秸鄯?，我們?duì)廣闊的沙漠充滿向往，我們對(duì)嬌艷的鮮花充滿贊美……但，誰(shuí)曾想過(guò)那千條萬(wàn)條匯于大海的小溪？誰(shuí)曾記起那一層層激起的巖漿？誰(shuí)又曾想起那一粒粒砂石的聚集？誰(shuí)又會(huì)知道花兒開(kāi)放前淚水與汗水的拼搏？是的，沒(méi)有多少人會(huì)關(guān)注它們的艱辛歷程。但我相信，在它們的心中，都有同一種心聲：為著理想而不斷地努力拼搏，讓世人看到它們的嬌艷、廣闊、巍峨、深邃。我們又何嘗不是它們那樣？一個(gè)個(gè)站在人生的起跑線上，帶著自己的夢(mèng)想，和著百般的辛苦，努力奔向自己的目標(biāo)。

也許它從不會(huì)因?yàn)槟阖毟F而不在你心中生根萌芽，從不會(huì)因?yàn)槟阌序溔说某煽?jī)而在你身邊不離不棄，它可以輕易被風(fēng)吹倒甚至連根拔起，但它也可以根深蒂固，不怕風(fēng)雨的洗禮，仍然屹立在心的最深處。它從不發(fā)脾氣，也不會(huì)因?yàn)槟愕恼兄磥?lái)、揮之即去而生氣。但是，它只會(huì)伴隨在那些對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著追求的人的身邊。

也許把夢(mèng)想交給你堅(jiān)強(qiáng)的翅膀吧，讓它帶著夢(mèng)想和你的心，自由地在藍(lán)天下飛翔。當(dāng)翅膀在與狂風(fēng)暴雨搏擊時(shí)，一定要勇往直前。高爾基曾說(shuō)：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”只有這樣，才能面對(duì)困難，越戰(zhàn)越勇。

也許乘著那雙堅(jiān)強(qiáng)有力的翅膀，自由穿梭在那藍(lán)天白云之際，到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。

（設(shè)想幾種情況開(kāi)篇，激起讀者的閱讀興趣，讓人思考。）

（運(yùn)用比喻句，十分形象地指出了有時(shí)候像蒼蠅那樣四處碰壁的窘?jīng)r。）

（引用名言，由“帆與船”聯(lián)想到“夢(mèng)想與生活”，十分自然，再聯(lián)系到“大海”“高山”“沙漠”“鮮花”，思路開(kāi)闊，形成排比，突出了夢(mèng)想對(duì)生活的積極意義。）

（承接前四種現(xiàn)象，做深入細(xì)致地剖析。設(shè)問(wèn)句，組成一系列的排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，引人深思。）

（對(duì)設(shè)問(wèn)的回答，由別人的想法，側(cè)重點(diǎn)出自己的見(jiàn)解。并緊扣題目，再用一個(gè)設(shè)問(wèn)句，突出拼搏精神。）

（從反面點(diǎn)出其不同的狀況，起到警醒作用。段末一句，從正面強(qiáng)調(diào)中心思想。）

（段首點(diǎn)題，顯得水到渠成。引用高爾基的名言，十分恰當(dāng)，突出主旨。）

（結(jié)尾再次點(diǎn)題，畫(huà)面優(yōu)美，寓意深刻。）

【點(diǎn)評(píng)】

1.擬題新穎。作者擬出了“把夢(mèng)想托付給翅膀”這樣一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的題目，富于文學(xué)色彩，又切合題意，能激發(fā)寫(xiě)作的靈感，張開(kāi)聯(lián)想與想象的翅膀，寫(xiě)就富于浪漫的

佳作。

2.語(yǔ)言優(yōu)美。作者的語(yǔ)言表達(dá)基本功扎實(shí)，能夠綜合運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言流暢，生動(dòng)形象。

3.主題鮮明。面對(duì)生活的坎坷與挫折，作者能積極向上，深信只要把夢(mèng)想托付給翅膀，就一定會(huì)展翅高飛，抵達(dá)彼岸。