站的風(fēng)波

講臺(tái)上的座位表已經(jīng)被摳得面目全非，我的名字也不幸戰(zhàn)死沙場(chǎng)。嗚嗚，那可是我的杰作啊。

可是座位表為什么會(huì)這樣呢？哦，原來(lái)這都是因?yàn)樯镎n。生物老師上課之前總是要提出一些問(wèn)題，檢驗(yàn)我們是否記牢了課堂上的內(nèi)容。如果問(wèn)題回答正確，就可以坐下；如果問(wèn)題回答錯(cuò)誤，或者回答不出來(lái)，那個(gè)人就中了“大獎(jiǎng)”了——站著聽(tīng)課。

很不幸，我一不小心被“幸運(yùn)之神”光顧，中了頭等獎(jiǎng)。

那是在幾周前的一個(gè)星期三，下午第一堂課就是生物。同學(xué)們?cè)谖创蛏险n鈴之前就開(kāi)始復(fù)習(xí)了。“臨陣磨刀，不快也光“。不錯(cuò)的，我們一會(huì)兒就記住了第9章的內(nèi)容。

上課了，生物老師推門(mén)而進(jìn)，緊接著就開(kāi)始提問(wèn)，第一個(gè)被叫的是體育委員：“你來(lái)回答，魚(yú)刺燃燒后會(huì)變成灰白色，這種灰白色的物質(zhì)是什么？”

“嗯，無(wú)機(jī)物。”體育文員一愣，但很快就回答出來(lái)了。

我在座位上想著：這可是上上節(jié)課的內(nèi)容啊，怎么？還要問(wèn)這個(gè)？我沒(méi)有記，哦，上帝保佑，老師，您可千萬(wàn)別叫我。

“嗯，那么無(wú)機(jī)物有什么作用？”生物老師繼續(xù)提問(wèn)。

“呃，這個(gè)……”體育委員一籌莫展，汗都快急出來(lái)了。

生物老師推了推架在鼻梁上的眼鏡，看著座位表，用教鞭指著我說(shuō)：“你來(lái)回答。”

我慢悠悠地站起來(lái)，不知所措，我思前想后，突然間來(lái)了靈感，說(shuō)：“它的作用是使骨變得柔韌。”

“聲音大點(diǎn)，這么小的聲音，別人聽(tīng)得到嗎？”生物老師不滿(mǎn)地說(shuō)。

“它的作用是使骨變得柔韌。”我只好又重復(fù)一遍。

“??？你們上課都干些什么去了，給你們一節(jié)課的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，怎么這個(gè)問(wèn)題都沒(méi)記??？”生物老師責(zé)罵到。

“老師，她們都只背了第9章，第8章沒(méi)背。”班長(zhǎng)在一旁說(shuō)道。

可是生物老師還是沒(méi)有放過(guò)我，我只好站著了。

唉，我好歹也是個(gè)班干部，這樣站著，也太丟臉了。想著想著，鼻子一酸，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，差點(diǎn)掉了下來(lái)，我又強(qiáng)硬著把它憋了回去。下課了，我還是沒(méi)有忍住，趴在位子上哭了起來(lái)，雙腿的麻木讓我感到無(wú)比的難受。

站，不可怕，在生命里，偶有悲劇也會(huì)像漲上來(lái)的潮水，一片一片地將你淹沒(méi)，這時(shí)，唯有心中持著人性最初最美的那一點(diǎn)真，努力做好自己，你的人生才有走下去的把握。走過(guò)生命中的站，讓“站”的風(fēng)波永遠(yuǎn)逝去。

跌倒了，爬起來(lái)再哭，站著哭。