我的語文成績一直還不錯,所以老師極力推薦我去參加語文培優(yōu)班學(xué)習(xí),準(zhǔn)備7月份去北京參加比賽。當(dāng)我接受到這個任務(wù)時,覺得壓力很大,有點擔(dān)憂。但是事后回想起來,既然老師這樣看重我,這不正是提升我語文素養(yǎng)的好機會嗎?
于是,我根據(jù)“四我”的要求,制定了“自育”的方案。首先是“我定向”,要通過培優(yōu)班的學(xué)習(xí)更好地提高自己的語文能力和語文素養(yǎng)。為了達到這一目標(biāo),我又制定了以下小目標(biāo)。第一,上課認真聽講,做好課堂筆記。第二,做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。第三,廣泛閱讀課外書,把看過的文章做批注、寫感悟,擴展自己的閱讀范圍。之后我就一直沿著這些目標(biāo)不斷前進。
其次是“我行動”。上課時我認真地聽老師講課,把老師講過的東西都一一記下來。在重點句子旁邊做批注,寫下自己的感悟。來早了,我就將一篇閱讀題認真地做完,我還會在課后讀一些文摘、雜志,增加自己的閱讀量。培優(yōu)班是五、六年級一起同堂上課的,因而有年級間的差別,做的題目大多是初中的閱讀題。開始時,我覺得很難,因為有許多不認識的字,課后的思考題我都讀不懂,于是就生搬硬套抄著后面的參考答案。
第三是“我調(diào)節(jié)”。為了更快地提高語文水平,我開始查字典,自己解決生字新詞,并嘗試著將自己的看法和理解寫進去,漸漸地就不用看相關(guān)參考答案了,學(xué)習(xí)能力也開始有所提高。例如:結(jié)合上下文與生活實際,體會“人人為我,我為人人”的含義。我是這樣思考的:其實“人人為我”的前提應(yīng)該是“我為人人”,如果大家都只想著“人人為我”,而不是“我為人人”,這個世界將會變得不和諧。所以,大家一定要有一顆富有社會責(zé)任的心,如果大家都這樣做,世界將會變得更加和諧和美好!
最后是“我激勵”。 平時遇到難度很大的題目時,我想過要放棄,想過就此氣餒,但是我又會鼓勵自己,使自己充滿信心,面對困難不退縮,要迎難而上。
過了一段時間,就要檢測一次,那是一次淘汰賽,最高分是80分,我考了65分,被留下來了,我感到非常高興,因為我前面付出的努力沒有白費。今后我會為更高的目標(biāo)而努力!
通過“四我”的要求,“自育”的方案來鞭策自己,“含淚播種的人一定能含笑收獲。”雖然開始時覺得很苦很累,但是慢慢地就苦盡甘來了,只要朝著“四我”的方向走下去,肯定會達到預(yù)期的目標(biāo)!