《香菱學(xué)詩》讀后感800字
香菱,本名英連,小時候出生于有錢人家,卻由于在元宵燈會上被拐賣,淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時難免會煞風(fēng)景,給人家潑冷水,所以香菱更愿意舍近求遠找黛玉學(xué)詩,而黛玉則指點她學(xué)詩門徑。
這個故事描寫了很多人,但重點描述的還是通過香菱學(xué)詩這件事來表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對待人、事、物的方式。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的,她認為一個奴仆不值得,會顯低她的身份,所以寶釵會偶擺夫子的架子,作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征。而黛玉則不同,她認為香菱也是人,和大家一樣沒有高低之分,所以她不會嫌香菱不好,很認真的教她,香菱學(xué)詩終于成功,從而獲得了大家的稱贊。
曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩,暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣,曹雪芹除了明面上的意思外,還有很多是從暗處著手的,如后面寫到的史湘云見寶玉,黛玉在窗下聆聽,除了在明處設(shè)線了人物對話,又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處。
香菱學(xué)詩,并不僅僅是一個普通的故事,從中甚至可以延伸出作者對于當(dāng)時社會的一些感想或者說是期望。詩詞要求的是創(chuàng)新,倘若有了“新”,那么詩詞的格式等束縛,也就成為了空殼,可有可無,重要的是內(nèi)涵,而非格式。
學(xué)詩的過程中,香菱找了寶釵、黛玉來指點,寶釵雖認定“女子無才便是得”,但還是給了香菱些許指點。但與黛玉則有了很大區(qū)別。黛玉雖生性好靜,喜散不喜聚,可還是很大度地給了香菱不少指點。也讓她成了香菱學(xué)詩成功的重要人物。文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人,也起到了不小的陪襯作用,似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆,又似乎是作者在為后文寫伏筆。
循序漸進的文字,流水般俊秀的詩詞,終于還是為香菱所寫。
《香菱學(xué)詩》讀后感800字
《香菱學(xué)詩》一文中,香菱癡心學(xué)詩的故事讓我感動不已。每每讀著這個故事,我都會想到自己學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷。
小學(xué)時,我們每次上課都會不余遺力地跟著老師大聲地朗讀,喊著那些生動的字母“aoe……”;大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章:“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌……”;閱讀著帶著插圖的小人書上,一個拼音一個拼音組裝成一個童話故事,那些奇妙美麗的情境令人流連忘返。不知不覺中,我的心中也長出一個夢想,自己將來也要成為一名作家,為孩子們編織無數(shù)的故事,這樣一直到了終于三年級。一節(jié)語文課上,老師告訴我們要寫作文了,而寫作文其實很簡單,就是自己想什么就說什么,只要能通順地組成200字的文段就成。“想什么就說什么”,原來寫文章就這么簡單呀。我美滋滋地,一直胸有成竹地寫,將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來。不知不覺中遠遠超過200字了。作文本發(fā)下來了,我的作文獲得了一個大大的“好”字,老師還把它當(dāng)作范文在班上進行了示范朗讀。當(dāng)時的我別提有多開心呀。至今想來,我寫作文與香菱學(xué)詩一樣,大家都是興趣當(dāng)頭。
我時常翻翻那些名家名篇,有些體會就會摘抄下來,一遍遍地讀,一遍遍地思考。我認識到那些經(jīng)典都是感情真摯,感染力極強的文章。我明白了,文章立意為大,只有有了最真最美的立意,才有資格去談文采藻,結(jié)構(gòu)思路等問題。有了基礎(chǔ),模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié)。小說中,香菱剛寫詩時,也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番,可以說是最實在的模仿。但別忘了,這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。
課文中,香菱按照黛玉的布置開始寫“月亮”的詩,但前兩首都被黛玉批評為做作,沒有自己的東西。這也是初學(xué)者常犯的毛病,說得難聽點,就是現(xiàn)在流行的“復(fù)制”??少F的是香菱意識到了自己的不足,懂得了任何文章都要融入自己的思想,抒發(fā)自己的真性情,有了這樣的認識,寫出佳作就水到渠成了。果然,第三首就強多了??上?,我自己的寫作還沒有達到香菱作詩的水平,作文訓(xùn)練往往是湊數(shù)而已,難得有一篇真正發(fā)自內(nèi)心的文章??梢娺€要努力。
一個小說的人物,給了我那么多的收獲,早該仔細讀讀《紅樓夢》!
《香菱學(xué)詩》讀后感800字
精華欲掩料應(yīng)難,影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白,半輪雞唱五更戲。
綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜倚蘭。
懂得嫦娥應(yīng)借問,緣何不使永團圓。
這是香菱所作的第三首詩。在《紅樓夢》中,香菱學(xué)詩算的上是一個插曲,但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢》中的悲慘遭遇,作者寫“香菱學(xué)詩”也是頗具匠心的安排。
在《紅樓夢》中,香菱是一個相當(dāng)重要的人物,在曹雪芹的筆下,香菱的一生頗具悲劇性,作者之所以寫她學(xué)詩,也是為了抬高她的身份,增加讀者對她的好感,并且這樣寫也使得當(dāng)香菱被無情的命運折磨致死時,悲劇性更為強烈。
回歸到“香菱學(xué)詩”上,其過程大致可分三個步驟。首先是拜林黛玉為師,在黛玉的指導(dǎo)下細品王維的詩;其次是一邊讀杜甫的詩,一邊嘗試作詩;其三是經(jīng)歷了兩次失敗,終于成功。香菱所作的三首詩中,第一首較為幼稚,全詩只是前人詠月時所用的詞藻放在一起,其中沒有任何真情實感,但她的第二首詩便有所進步,漸漸有了作詩的感覺,第三首詩中,香菱用詞典雅含蓄,設(shè)意新奇別致,看似句句都非寫月,實際上卻是句句與月相關(guān),借月抒發(fā)了自己的真情實感,從其所作的第三首詩中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì),另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順,這全都是曹雪芹的精心安排。
另外,在《香菱學(xué)詩》中,香菱所拜的師傅是林黛玉,這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點:雖是生性孤僻,喜散不喜聚,但也熱情大度,并且林黛玉指導(dǎo)香菱時不厭其煩,循循善誘,而且言簡意賅,這也是香菱能在短時間內(nèi)作出如此成功的詩的一個重要原因。林黛玉的這種表現(xiàn),同時也是作者對她性格刻畫的另一側(cè)面的反映。
細細品味,曹雪芹借寫香菱學(xué)詩,為后文香菱的悲劇性結(jié)局作了一定的鋪墊,為黛玉的性格刻畫作了一個很好的側(cè)面描寫,可謂是“一舉兩得”。
矢志的獲得,便是如此。