獨(dú)一無(wú)二的未來(lái)
——《你不知道將來(lái)有多好》讀后感
將來(lái)?是每個(gè)天真浪漫的小孩的夢(mèng)而這個(gè)夢(mèng)承載著他們的未來(lái)。作家郁雨君也將打開(kāi)時(shí)空之門,坐上諾亞方舟,帶著我們?yōu)g覽《你不知道將來(lái)有多好》,告訴你什么才是真正的未來(lái)。
“無(wú)論什么樣的孩子,都會(huì)擁有獨(dú)一無(wú)二的未來(lái)!朝前走,向前看,你不知道將來(lái)有多好。”這就是本書的主旨。
本書講述著一個(gè)神奇的故事:
心高氣傲的特優(yōu)生——衛(wèi)嘉勉,再一次升學(xué)考試中,因?yàn)閾屜冉痪矶Х謬?yán)重,跌到了末尾學(xué)校——鉛筆頭學(xué)校。從此,她就被一群“菜場(chǎng)土著”包圍,還遇到一個(gè)“半人類”蝸牛校長(zhǎng),他總是做出令人感到稀奇古怪的事。不僅如此,還舉辦削蘋果、拍桌子這樣神經(jīng)的比賽,對(duì)末尾聲也是呵護(hù)備至。
格格不入的衛(wèi)嘉勉自覺(jué)倒霉透頂。就在她心灰意冷的時(shí)候,一個(gè)超有型的模特學(xué)長(zhǎng)出現(xiàn)了,還牽出了當(dāng)年四個(gè)末尾生組成的“墊板”組合:愛(ài)逃課的男孩,愛(ài)八卦的“四眼仔”,超笨的“墊板妹”以及愛(ài)跳舞的小胖妞。
十年前的他們又是怎樣脫下“末尾生”這個(gè)包袱的呢?原來(lái)跟“半人類”蝸牛校長(zhǎng)有關(guān)。
十年前的墊板組合成績(jī)慘不忍睹,墊板四人組集體逃課的時(shí)候,“羚羊老師”不但沒(méi)有責(zé)怪他們,反而還跟他們打賭:只要他們堅(jiān)持補(bǔ)完課,就帶他們?nèi)ソ纪饪次灮鹣x。在這次活動(dòng)中,他們都找到自己的信念,充滿著對(duì)未來(lái)的期盼和渴望,不再因自己的成績(jī)而痛苦或自卑。他們捧著一閃一閃的螢火蟲走出了黑暗的田野,也走出了自己心中的黑暗。
螢火蟲的光不亮,在黑夜中一閃一閃的,好像隨時(shí)都會(huì)熄滅一樣,可是就是這樣微弱的光卻一直都亮著。每次好像要熄滅的時(shí)候又在下一刻亮了起來(lái)。記得小時(shí)候抓過(guò)一只螢火蟲,在黑夜中顯得格外明顯,那時(shí)漆黑的夜,無(wú)人的小路,卻有螢火蟲的小小微光而不再顯得恐怖。它是么的小,它就那樣的給你光,給你希望,給你力量,給你勇氣。
是的,若不是蝸牛校長(zhǎng)帶他們?nèi)ふ易约旱奈灮鹣x,帶他們照亮自己的路,帶他們走出“末尾生”,而發(fā)出那最強(qiáng)烈的螢火光卻是“半人類”蝸牛校長(zhǎng)。
十年后的今天,墊板組合又重新聚在鉛筆頭學(xué)校。他們還有了出人意料的結(jié)局:(除了暫時(shí)失蹤的墊板妹之外)逃課男孩成為了超人氣模特;八卦小子成為了小記者,小胖妞也成為了小有名氣的木偶演員。
他們的結(jié)局不只是一個(gè)結(jié)局,雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,卻也揭示了一個(gè)不平凡的道理:末尾不是末日,末尾生也有春天,成績(jī)不能代表一切。不要用分?jǐn)?shù)衡量每一個(gè)孩子,世界因獨(dú)一無(wú)二而精彩,分?jǐn)?shù)不是唯一創(chuàng)造未來(lái)的途徑。只要肯努力,將來(lái)的美好都由你來(lái)創(chuàng)造!
就如蝸牛校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話:“專心做自己喜歡的事,就一點(diǎn)都不孤單,也不會(huì)害怕。”在通往夢(mèng)想的道路上也許會(huì)有很多困難,很多挫折,也許會(huì)獨(dú)身一人,前方的路有著太多未知,但,只要自己是真心喜歡,并且努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,就不會(huì)害怕失敗,也不會(huì)害怕孤單,這大概就是夢(mèng)想的力量吧。如果心中沒(méi)有夢(mèng)想,那墊板組的四人會(huì)不會(huì)只是幾個(gè)成績(jī)很差的學(xué)生,會(huì)不會(huì)過(guò)著痛苦的生活,那就沒(méi)有現(xiàn)在那么快樂(lè)的他們了吧。
而這與其說(shuō)是給末尾生的打氣故事,不如說(shuō)會(huì)給所有孩子的成長(zhǎng)以神奇的勇氣和昭示。
我想如果一個(gè)連信心都失去的人,那他才是真正的失敗。
就如本書得出的一句獨(dú)一無(wú)二的幸福咒語(yǔ):朝前走,向前看,你不知道將來(lái)有多好……