例談材料作文審題立意

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！　、贋樽?億農(nóng)民兄弟同樣享受到社會發(fā)展的成果，免征了農(nóng)業(yè)稅、特產(chǎn)稅，全國80％的農(nóng)村推行新型合作醫(yī)療制度，農(nóng)民生活低保制也在部分地區(qū)進行試點。　?、诟倪M和完善普通高校招生計劃安排模式。2007年在2006年的基礎上再增加上萬人的生源計劃投放到升學壓力較大的安徽、河南、甘肅等8省。　?、郯不浙~陵市通過扶持弱校，推行基礎教育均衡發(fā)展，全市義務教育階段247所學校的校容校貌、教學設施、教育質(zhì)量等基本處于同一水平，已經(jīng)成為一個無需擇校的城市?！　、転樽屗泻⒆佣寄苌系闷饘W上好學，中央財政支持義務教育的支出將由上年18億元增加到95億元，明年將安排200億元。　?、蒉r(nóng)村兒童今春免費上學，中央106億元經(jīng)費預撥到位。新華網(wǎng)北京（2007年）2月27日電（記者呂諾）全國中小學開學在即，為確保農(nóng)村義務教育階段兒童免費上學，春季學期中央財政應承擔的免除學雜費、補助學校公用經(jīng)費的資金92億元，為貧困生免費提供教科書的資金14億元，日前已經(jīng)預撥到各地?！　、拚貏e關心和幫助解決低收入家庭住房問題，建立健全廉租房制度，改進和規(guī)范經(jīng)濟適用房制度?！　∫笕胬斫獠牧希梢赃x擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

　　審題立意　　一、讀材料，抓中心。　　材料作文審題的依據(jù)是材料，因此對所給材料必須認真研讀，準確把握材料的內(nèi)涵、中心?！　τ诓牧献魑模}目所給材料的類型不同，則把握材料中心的根據(jù)、方法也有所不同。　　肇慶二摸作文題是多則材料的新材料作文，所給的材料屬于正面列舉型。分析這類材料，應找到所列的人、事、物的共同點，據(jù)此確定中心。據(jù)此，肇慶二摸作文可以這樣來讀材料：　　主要人物———中央或地方政府　　中心事件———采取一系列措施和行動，讓最廣大人民享受到社會發(fā)展的成果?！　」?六則材料的中心可以概括為：　　政府采取措施和行動，讓最廣大的人民共享社會發(fā)展的成果?！?STRONG>　二、找角度，定立意　　對新材料作文的立意，角度可以盡量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。事實上，在應考作文中，有的考生從材料的非中心意義、非主要角度、非主要方面來立意，閱卷者出于某種考慮，也只好無可奈何地加以承認；但從應考的實際來講，還是扣緊材料的中心意義或者選擇最能顯示材料中心意義的角度來立意為好，這也正是命題者所希望的?！　≌貞c二摸作文題是給出多則材料的新材料作文，所給的材料屬于正面列舉型。在立意時，應盡可能地整體把握材料、根據(jù)多則材料的中心來立意，切忌抓住某一次要方面或片面只語，斷章取義，立意成文?！　∩衔囊迅爬?六則材料的中心：　　政府采取措施和行動，讓最廣大的人民共享社會發(fā)展的成果。　?。?）下面的工作，就是根據(jù)材料，概括或提取材料中的問題（話題）。　　根據(jù)材料的中心，為打開思路，探討材料的內(nèi)涵和實質(zhì)，不妨問幾個“為什么” ：政府為什么要這么做？這樣做有什么意義（影響、價值……）？　　整體把握六則材料的內(nèi)涵，挖掘材料的實質(zhì)，我們會發(fā)現(xiàn)，材料講的是這樣幾個問題(話題)：共享社會發(fā)展成果，構建和諧社會，教育公平，關愛弱勢群體……　　（2）這樣，我們就可以依據(jù)問題(話題)，再結合六則材料，選擇材料中的人、事、物，多角度的尋找立意?！　∫韵铝⒁猓晒﹨⒖迹骸　、共享社會發(fā)展成果?！　、俳ㄔO社會主義新農(nóng)村（扶助農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展），讓八億農(nóng)民和五億城市人民一樣，共享社會發(fā)展成果。　　……　　B、構建和諧社會?！　、賹嵭泄浇逃菢嫿ê椭C社會的重要因素。　　……　　C、教育公平。　?、俳逃枰健！　　　、關愛弱勢群體。　?、訇P愛弱勢群體，促進社會和諧?！　　　∪?、聯(lián)實際　　高考作文有“聯(lián)系實際”的要求，就是要求考生聯(lián)系社會現(xiàn)實展開論述，解決實際問題。其目的是增強文章的針對性，避免無的放矢，空發(fā)議論?！　≡谶@方面，也要運用發(fā)散性思維方式展開聯(lián)想，找到與立意角度有對應關系的事物。　　肇慶二摸可以這樣聯(lián)系實際來選材：　　根據(jù)立意，我們要盡可能多地聯(lián)想現(xiàn)實生活中一切關于共享社會發(fā)展成果（或構建和諧社會，或教育公平，或關愛弱勢群體等）話題的事物。