規(guī)制生活

剛滿五周歲的小表弟仰著張小小的白凈臉蛋，稀溜溜地拖著鼻涕用那一雙黏黏膩膩的小手舉起他的作品。一對(duì)亮晶晶的小眼睛眨呀眨的，烏溜溜的眼珠子狡黠地轉(zhuǎn)悠，他興奮而又得意地把他的畫作鄭重其事地呈到我的面前來(lái)。

“我可是要去參加比賽的。”我看見(jiàn)他撲騰著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，以一種我即將眼花繚亂的頻率快速地上下翻飛著，像一只因癡戀舞蹈而失控的黑蝴蝶，仿佛只差插上一尾七彩羽毛像孔雀開屏似的公然炫耀了。

我接過(guò)他的畫來(lái)只粗粗一睨，就實(shí)在忍俊不禁了。瞧這綠的天、藍(lán)的花，紅的樹葉、黑的草，簡(jiǎn)直可以湊出一園的奇花異草的壯景別類大雜燴。倘若屏去那些稀奇古怪出自世界大全的奇象異景不看，平常在生活中，我是絕對(duì)看不到畫中所述的這些美景的。于是，我耐心地給了我的小表弟一份忠告，要是真的把這份作品交上去，恐怕連初賽的資格也得不到。

小表弟固執(zhí)得很，依舊把原作交給了老師。果然，第二天他就哭喪著一張小臉回來(lái)了，嘴巴撅起來(lái)高得能掛上好幾個(gè)油瓶子。我問(wèn)他細(xì)因，他扁了扁小嘴才悶悶不樂(lè)地說(shuō)：“老師說(shuō)我是在亂涂亂畫，一點(diǎn)都不像真的，可是小伙伴們明明都覺(jué)得我畫得好啊。”我摸了摸他的小腦袋，說(shuō)：“畫畫要講究真實(shí)，要學(xué)會(huì)觀察，從生活中取材。”我見(jiàn)他一知半解的樣子，懵懵懂懂地望著我，換了種說(shuō)法：“就是說(shuō)，你看到什么就照著你所看到的來(lái)畫，是不能憑空想象的。比如我們看到天是藍(lán)的，你就得畫成藍(lán)色，而不能畫成綠色；花是紅的，你就要畫成紅色，不能畫成藍(lán)色，可不能隨心所欲，想畫什么，就畫什么。”

小表弟還是一臉郁悶的表情：“可是為什么天就一定要是藍(lán)的，花就必須得是紅的呢？我覺(jué)得綠的天、藍(lán)的花也很好看啊，為什么就必須這么畫呢？”

“沒(méi)有為什么啊。”我正想脫口而出，卻發(fā)覺(jué)自己似乎進(jìn)入了一片思想誤區(qū)。沒(méi)錯(cuò)，在多數(shù)人的眼里，我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為，天應(yīng)當(dāng)畫成藍(lán)的，花也應(yīng)當(dāng)是紅的，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)在這之外的原因。我們的思維似乎被一種無(wú)形的枷鎖所約束，因此習(xí)慣性地遵循著一類事實(shí)，卻不曾思考和反抗過(guò)這類“事實(shí)”的真?zhèn)?。書本上的知識(shí)皆為真理，權(quán)威是用來(lái)信仰的，而世人世代所遵循的理論也應(yīng)是由我們這代人被遵循的。

我們幾乎是反復(fù)不斷地重復(fù)著這一職責(zé)，也在多數(shù)事理上缺少了個(gè)人的理解，只是參考著前人的經(jīng)驗(yàn)和答案，一字不漏地抄襲下去，只為了完成這份敷衍的答卷。這種類似的惰性在大腦深處越積越多，越埋越深，靈魂也漸漸麻木到只懂得接受這類事實(shí)，像一個(gè)已被設(shè)定程序的機(jī)器人，心靈的溫度也漸漸降至零點(diǎn)了。而其后果赫然——缺少想象力、缺少創(chuàng)造力，不思進(jìn)取，不求創(chuàng)新，只是照本宣科，且永無(wú)止境地復(fù)制、粘貼——這豈不是一種悲哀！

想到這里，我反而不再固執(zhí)于勸說(shuō)小表弟了。規(guī)秩于顏色，如同規(guī)秩于現(xiàn)狀，規(guī)秩于生活，也許讓色彩不拘于紙上會(huì)更好。