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老師的愛(ài)作文800字 我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)

老師的愛(ài)作文800字 我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)

親愛(ài)的老師是什么?她關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)微不至,她默默無(wú)聞,幫助學(xué)生攀登知識(shí)的高峰。

我認(rèn)為,老師是渡船。

那一個(gè)寒冷的冬天,數(shù)學(xué)王老師拖著步子走進(jìn)教室,教室里一片沉默。“上課。”王老師強(qiáng)打起精神說(shuō),話語(yǔ)中帶著濃厚的鼻音,“同學(xué)們好!”“老師好!”我們以極其響亮的聲音向老師問(wèn)好。老師請(qǐng)我們坐下,轉(zhuǎn)身在黑板上寫上今天我們要學(xué)的內(nèi)容。上課時(shí),我覺(jué)得很奇怪,平常那些上課愛(ài)做小動(dòng)作的同學(xué)回答問(wèn)題竟是那樣積極,質(zhì)量是那樣的高!一節(jié)課還結(jié)束,我們就把其他班需要上兩節(jié)課的知識(shí)全學(xué)完了。老師欣慰的笑了笑。

是啊!老師就像渡船乘風(fēng)破浪,把學(xué)生載向知識(shí)的彼岸。

我認(rèn)為,老師也是蜜蜂。

我常??吹浆F(xiàn)象:老師的辦公桌上堆滿了作業(yè),老師正在批改作業(yè)時(shí),拿起水杯往里面瞧了瞧——里面沒(méi)有一滴水,老師蠕動(dòng)了一下嘴唇,又將杯子放了回去。

接下來(lái)就是吃東西的問(wèn)題。每次吃午飯,老師都得自己下去拿,邊吃午飯還要給我們批改作業(yè),老師每次都是吃兩口就扔掉,因?yàn)檫叧燥堖呑銎渌掠绊懴?,在吃飯和我們的作業(yè)中,老師還是選擇了給我們批改作業(yè)。

是??!老師就像蜜蜂一樣忙忙碌碌,采花釀蜜,培育下一代。

開(kāi)學(xué)過(guò)了不到一個(gè)星期,每次我們的聽(tīng)課效率漸漸超越了其他班。一個(gè)“比喻”的修辭手法,其他班半節(jié)課就學(xué)完了,而我們一直上了兩節(jié)課居然還有一大半人不明白,這種學(xué)習(xí)進(jìn)度使我們班成為四年級(jí)的倒數(shù)第一名。現(xiàn)在,自從有了那個(gè)冬天,一個(gè)“有序思考”其他班學(xué)了三節(jié)課,而我們呢,一節(jié)課就學(xué)完了。

隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的越來(lái)越快,我們就穩(wěn)定在年級(jí)第一第二名了。而且,以后的每一天,老師的水杯就從來(lái)沒(méi)有空過(guò)。以后的每一天早上,同學(xué)們都會(huì)在老師的辦公桌上擺上小點(diǎn)心,有時(shí)候是小蛋糕,有時(shí)候是小櫻桃,有時(shí)候是紅蘋果。以前,我們總認(rèn)為給老師送小點(diǎn)心就能緩解老師的饑餓,后來(lái),我們想出了一個(gè)更好的辦法:我們盡量作業(yè)一次就做全對(duì),這樣就省得老師再來(lái)催促我們訂正和再一次給我們批改。

隨著老師的指引,我們的思想將越來(lái)越成熟,我們學(xué)到的知識(shí)面將越來(lái)越廣泛,老師!點(diǎn)亮下一代的火把!

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