學(xué)校組織了兩次考試,一次是月考,一次是期中考試 。下面我來分析一下這次期中考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試的情況和自己的一點想法。
這次考試兩個班成績較上次而言有所下降,考試前一段時間我就感覺到無論在作業(yè)完成情況還是課堂表現(xiàn)上,都存在著不少問題??赡苡捎谇耙淮慰嫉暮命c的原因,學(xué)生變得懶散、放松了很多。課堂上也出現(xiàn)了一簇簇聽課不認真的學(xué)生或小組。考完試后我花了半節(jié)課的時間來強調(diào)了這幾個問題。
此外學(xué)生做題時存在的問題也比較明顯:。
這一直是我頭疼的問題,很多學(xué)生做題時不讀清楚題目的要求,憑感覺做。平時做題我要求學(xué)生把題目讀三遍,并標出值得注意的詞語,可很少有學(xué)生這樣做,他們認為那是浪費時間。后段時間我得想個辦法好好“懲罰”他們一次。
這一問題在那些成績較好的學(xué)生身上表現(xiàn)尤為突出:“加”算成“減”,橫式中的數(shù)抄到豎式中就抄錯了.....這些問題原本都是可以避免的,可一些學(xué)生總都犯類似的錯誤。每次考完試,有些家長看到孩子的分數(shù)如果是屬于粗心的原因而丟,則一笑了之,認為只要孩子不存在知識性的問題就好,至于粗心嘛,下次注意就行了。其實,粗心大意若已成習(xí)慣是很難改的。
好多同學(xué)對很多問題都一知半解,出于所謂的“自尊心”認為問題是很不光彩的事,怕老師同學(xué)笑話,所以平常不會的題越積越多,結(jié)果考試時成了這些不會問題的大集合了,這樣的話怎么能考出好成績呢
現(xiàn)在的學(xué)生都認為平時什么都會了,做題時打眼一看就開始做,結(jié)果是做一個錯一個,做兩個錯一對。比如計算題的最后一個,只要稍微動手一畫很容易分清該環(huán)形大小圓半徑直徑的關(guān)系,結(jié)果一大批的同學(xué)懶于動手,導(dǎo)致失分。
針對以上兩個班學(xué)生的實際情況,在今后的教學(xué)中我主是要把握好教材的知識體系,認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結(jié)合點,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學(xué)生補課,查缺補漏,特別是那些在這次期中考試中成績不理想的同學(xué),找尋他們身上的閃光點,樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上來。
一分耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。