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“教”“育”結(jié)合,強(qiáng)國夢(mèng)想_優(yōu)秀議論文900字

何為“教”?

“教”是言傳身教,是傳道,是授業(yè),是解惑。

何為“育”?

“育”是春風(fēng)化人,是培育,是滋養(yǎng),是養(yǎng)成人格之事業(yè)。

教育教育,這兩個(gè)字必然緊密地聯(lián)系在一起,只有“教”,那么即使飽讀詩書,學(xué)富五車,也只是知識(shí)上的充足,遠(yuǎn)達(dá)不到靈魂與人格的豐盈與茁壯,若教育分開,那教育的含義就會(huì)模糊不清,因?yàn)榻逃囊饬x為教授知識(shí),培育人才,只有教育結(jié)合,才能讓人才造就中國的未來,讓教育成就未來的希望。

教育結(jié)合,是提升國民素質(zhì)是途徑,記得那個(gè)五千年歷史的文明古國,禮儀之邦嗎?中華民族原本溫文爾雅,謙恭禮讓。卻在現(xiàn)代飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)面前丟掉了自己的本來面目,那用中文書寫的“請(qǐng)勿喧嘩”,那在英國街頭的推搡謾罵,那一次次無理,一句句聲討,無不體現(xiàn)了國人的淺薄與素質(zhì)的低下,我們應(yīng)該檢討,為何“素質(zhì)教育”喊這么多年,為何國內(nèi)大學(xué)遍地開花,中國人的形象卻永遠(yuǎn)如此嘈雜喧囂,也許我們過度重視了學(xué)生的“教”,而忽視了人格的“育”,正因如此才會(huì)有眾多大學(xué)生屢屢涉法,才會(huì)有復(fù)旦投毒案這樣令人驚悚的新聞。閃花我們的眼,刺痛我們的心,只有教育結(jié)合,才能培育出一個(gè)優(yōu)秀而健全的人格,才能提升公共文明素養(yǎng),彰顯國家的尊嚴(yán)與形象。

教育結(jié)合,是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國目標(biāo)之根本,十三億人口的中國,教育大國地位毋庸質(zhì)疑,然而是“只見星星,不見月亮”只見數(shù)量,不見質(zhì)量。中國教育在國際上的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)不及現(xiàn)如今中國的國際地位,盡管教育資金大量投入,盡管大學(xué)科研所如雨后春筍,但是卻培育不出下一個(gè)屠呦呦,下一個(gè)莫言,究其根本,還是多年應(yīng)試填鴨式教育的叫,而沒有注重學(xué)生獨(dú)立式思考,發(fā)散式思維研究式素養(yǎng)的“育”,通過“教”學(xué)了再多的知識(shí),若不能通過“育”內(nèi)化為自己學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和能力,這樣的教育又有多大用處呢?只要教育結(jié)合,才能打造出中國教育品牌,才能讓中國教育走到世界的制高點(diǎn),實(shí)現(xiàn)國家品牌的飛躍和發(fā)展。

梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊f》曾言:少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年智則國智,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球,教育是一個(gè)國家與民族的基石,而如今如何“教”,如何“育”,已經(jīng)成為關(guān)乎民族存亡與復(fù)興的關(guān)鍵,只有教育結(jié)合,才能讓強(qiáng)國夢(mèng)想觸手可及,才能讓少年中國與天不老,中國少年與國無疆!

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