小學(xué)的時(shí)候,我們班的同學(xué)經(jīng)常有個(gè)特點(diǎn),寫(xiě)字不講究貪快,歪歪倒倒的。把字寫(xiě)到紙上就不了了之了。老師都經(jīng)常都強(qiáng)調(diào),把字寫(xiě)端正寫(xiě)漂亮。
在一次寫(xiě)字課上,我們的老師給我們講個(gè)故事,故事十分有趣,聽(tīng)著老師生動(dòng)的言語(yǔ),我們的興致如潮水一般而來(lái)。
〞在一間學(xué)校里,有個(gè)寫(xiě)字很馬虎的學(xué)生,他不但不偏旁講究結(jié)構(gòu),還把兩個(gè)字之間的距離分開(kāi)了。在一天,他們班的老師請(qǐng)了假,來(lái)了一個(gè)代課老師,在把作業(yè)本發(fā)給他們的時(shí)候,他一個(gè)一個(gè)地念著同學(xué)們的名字。在他念到,在他念到〞古月幸子〞的時(shí)候,全班同學(xué)都被他的聲音吸引住了 ,個(gè)個(gè)都傻了眼,班里沒(méi)有個(gè)名字啊,而且這像日本人的名字,怎么會(huì)在出現(xiàn)在這里呢,同學(xué)們個(gè)個(gè)都笑了起來(lái)。
在臺(tái)下的我們聽(tīng)著也感覺(jué)到十分可笑,個(gè)個(gè)都哈哈大笑起來(lái)。老師繼續(xù)說(shuō)著的故事:〞那個(gè)老師感到十分莫名其妙,反復(fù)地看了作業(yè)本上的名字,沒(méi)看出有哪里錯(cuò),本子上明明寫(xiě)的就是古月幸子。他生氣了,教斥學(xué)生:‘笑什么笑,有什么好笑?古月幸子快點(diǎn)站起來(lái)。’班上的笑聲停止了,每個(gè)人都看著對(duì)方。生怕是自己,都在琢磨這是誰(shuí)呢?突然,一個(gè)小女孩站了起來(lái),面容白白的,十分秀麗,臉紅得像個(gè)蘋(píng)果,站起來(lái)說(shuō):‘老師,我叫胡幸子,不是古月幸子。’老師又看了看作業(yè),才感到恍然大悟。〞
故事說(shuō)完了,老師把〞胡幸子〞和〞古月幸子〞,寫(xiě)到了黑板的右上角,來(lái)提醒同學(xué)們,千萬(wàn)不要寫(xiě)錯(cuò),不然下次寫(xiě)錯(cuò)名字的就是我們了。
這個(gè)故事中,我感受到寫(xiě)字的重要性。從那以后,我的字就寫(xiě)得漂亮了。