玩是人之天性,學(xué)習(xí)是成材之道。在眾人眼中,玩與學(xué)習(xí)就如魚和熊掌不能兼得。但在我眼中,能否兼得魚和熊掌就看人如何為之了。
曾經(jīng)有一個(gè)愛(ài)玩的小女還,時(shí)常仰望天穹。細(xì)數(shù)著蔚藍(lán)的夢(mèng),然后在蹦蹦跳跳之中回到家里?心接受父母的數(shù)落:你呀,你看你,整天跑出去玩,不好好學(xué)習(xí),把自己搞得像個(gè)瘋丫頭。玩那些有意義嗎?媽媽長(zhǎng)篇大論口若懸河,滔滔不絕。可聽(tīng)者的眼睛卻不自覺(jué)偏移了視線,悄悄地挪移到爸爸手中的書籍中。爸爸笑著把書遞了過(guò)來(lái),這是年幼無(wú)知的小女孩第一次接觸的真正的一本課外書。從此小女孩陷了進(jìn)去,她好奇課堂以外的世界,她渴望了解不曾所知的知識(shí),于是,就愛(ài)爸爸不經(jīng)意遞來(lái)的一本書中,小女孩開(kāi)始體驗(yàn)玩以外的另一種樂(lè)趣。
小女孩漸漸長(zhǎng)大了,童年的夢(mèng)也不斷擴(kuò)張藍(lán)色版圖,盡管她已經(jīng)讀懂了李清照的婉約、李白的豪放、朱自清的柔美、魯迅的犀利和馬克吐溫的詼諧,讀懂了這些同齡人還在摸索的知識(shí)。她在書籍的思想?yún)擦只?,享受著讀書:饑讀之以當(dāng)食,寒讀之以當(dāng)裘,孤寂而讀之以當(dāng)朋友,幽憂而讀這以當(dāng)金石琴瑟的莫大樂(lè)趣。一切都顯得那么完美,可是她是覺(jué)得少了什么,一種熟悉又陌生的東西玩,對(duì),就是玩。
她失去了玩時(shí)的童真、童趣,她丟失了玩時(shí)的自由自在,她失去了對(duì)花草的感知,她丟失一切童年時(shí)珍貴的東西。雖然她的童年還沒(méi)劃上句號(hào),可她的童年就已失去原汁原味了。
我是否該推翻自己的看法?魚和熊不可兼得。但是這個(gè)小女孩引我走出了猶豫。
她的童年尋不回,她的學(xué)習(xí)放不下,學(xué)習(xí)與玩,她曾與我一樣猶豫地比量??涩F(xiàn)在她卻堅(jiān)定不移的選擇我都要,怎能兼得呢。我要玩,我要學(xué)習(xí),我要玩出味,我要學(xué)出快樂(lè)。她要玩,必玩有益學(xué)習(xí)的,她要學(xué),則必學(xué)有助玩的,就像她玩成語(yǔ)接龍就為了學(xué)習(xí),積累詞匯,她學(xué)速算、心算訣竅,就是為了創(chuàng)造新游戲,樂(lè)不此疲,誰(shuí)能否認(rèn)這不是玩,這不是學(xué)?不像玩?這是有品位地玩,至于那些沒(méi)有益處的無(wú)聊游戲,讓它見(jiàn)鬼去吧!
說(shuō)魚和熊掌小女孩兼得有點(diǎn)牽強(qiáng),但畢竟她兼顧了學(xué)習(xí)與玩,得到了熊掌和魚頭也不錯(cuò),至于魚和熊掌之中割舍掉月個(gè),失去了玩或失去了學(xué),這都不完美,書呆子與文盲并不令人稱贊,路是由自己走出來(lái)的旅途中的魚和熊掌如何兼得,自己看著辦吧!