老師的一番話

我性格外向，成績也過得去，但是不知怎的，對于上課舉手發(fā)言，卻是格外的抗拒。我想，應(yīng)該是有時留下了陰影吧？而且，我似乎天生的多愁善感，有些悲觀，是雙重性格，我有時甚至以為自己精神分裂。

我的成績應(yīng)該算是中等偏上，因?yàn)槎嗫凑n外書的緣故，作文也要好上一丟丟。我是轉(zhuǎn)來的學(xué)生，課本不一樣，而且又臨近期末考，我只得拼了命的死啃書本，也只啃下來一本語文和英語。也許是潛能吧，英語我沒學(xué)過，硬是把音標(biāo)拼的零零散散，實(shí)在不行的也猛記，出奇的考到九十多分。就因?yàn)檫@個，我引起了老師們的注意。

隨著時間的推移，我到這里已經(jīng)有了一年左右的時間。成功混到了兩個學(xué)期的英語委員。而語文老師也發(fā)現(xiàn)了我不喜歡舉手發(fā)言的性格，剛開始也沒說什么。

”有在投稿嗎？“我沒想什么，直腦筋的說了：”有啊。“我零花錢很窮，我說出來你信嗎。”哦，那你就把準(zhǔn)備投的先發(fā)給我，我?guī)湍愀倪M(jìn)一下，你在投。我的郵箱是……也是QQ號。“我驚喜了一剎那，在腦海里記下后，便生生的將這股喜悅壓制下去。以往都是我厚著臉皮去要老師的聯(lián)絡(luò)方式，還沒想到有老師會自己送上來的！我在做夢呢？”好，好，明白了。“

”以后要多多舉手發(fā)言，要知道，學(xué)會組織語言對于作文是非常有好處的，不僅能加強(qiáng)你的語言表達(dá)能力，還能加強(qiáng)你的作文功底，這對你百利而無一害。上次我問過不少同學(xué)了，他們的回答都是怕，怕什么呢？他們說怕說錯了，班上的人要笑他們。這有什么呢？課堂上，就是給學(xué)生出錯的地方，明白么？“是么？我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

老師是一盞燈……這一番話，似乎照亮了我……