陽(yáng)光很活潑

第二天，他讓兒子把畫(huà)和一封信帶給了老師。

老師的好奇心油然而生，便看了看這幅名為“陽(yáng)光很活潑”的畫(huà)——火紅的太陽(yáng)把天空染得紅彤彤的，旁邊是綠油油的樹(shù)木，下面是一望無(wú)際的大海，那明媚的陽(yáng)光似乎在海面上跳躍。接著，老師疑惑不解地打開(kāi)那封信，信中這么寫(xiě)道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。看完信后，老師露出半信半疑的神色，心想：難道……難道陽(yáng)光真的很活潑嗎？是我錯(cuò)了嗎？

帶著滿腹疑惑，老師在第三天早上請(qǐng)了假，起了個(gè)大早來(lái)到海邊看日出。過(guò)了一會(huì)兒，那個(gè)大火球果真想父親畫(huà)的那樣冉冉升起，把金黃色的陽(yáng)光灑在海面上，整個(gè)海面就像籠罩了一層金紗，老師沉醉在這種美中，她暗暗地想：對(duì)啊，陽(yáng)光真的很活潑。

看完日出，老師快速地趕回學(xué)校。上課了，老師又心潮澎湃地問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)能用活潑造句？”一雙雙小手就像春筍般地拔地而起，“我家的薩摩耶很活潑！”“我四歲的弟弟很活潑。”小明發(fā)出洪亮的聲音：“可愛(ài)的小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔，真活潑??！”……沒(méi)人起來(lái)說(shuō)了，忽然，一雙小手慢慢地舉起來(lái)，是那個(gè)被挨了批評(píng)的孩子，他害羞地說(shuō)：“陽(yáng)光很活潑。”他的話音未落，其他同學(xué)就哄堂大笑，其中，數(shù)小明的聲音最大。過(guò)了一會(huì)兒，笑聲才停止下來(lái)。小明站起來(lái)，反駁道：“陽(yáng)光沒(méi)有生命，怎么可能是活潑的呢？”小男孩羞愧地低下了頭，老師輕輕地將手撫摸在小男孩身上，嚴(yán)肅地說(shuō)：“好，明天是星期六，愿意跟我去看日出的，明天早點(diǎn)到學(xué)校門口，我們一起親眼目睹一下陽(yáng)光是不是活潑的！”

第四天，全班同學(xué)都來(lái)到海邊看日出。一道金光灑在海面上，輕輕地晃蕩著。“多美??！”小明感慨道。全班同學(xué)都感到陽(yáng)光真的很活潑。老師蹲下來(lái)面向小男孩，愧疚地向小男孩道歉：“對(duì)不起，孩子，之前是我錯(cuò)了，你的想法是對(duì)的。”接著，老師鄭重地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。我們從不同的角度看待事物，感受是不同的，不僅陽(yáng)光是這樣的，每個(gè)事物都是這樣，我們一定要尊重別人的獨(dú)特感受。”聽(tīng)完這番話，大家的感觸很深，那些笑小男孩的人臉紅了，慚愧地低下了頭，紛紛像小男孩道歉。

走在回家的路上，小男孩高興極了。他看什么都舒服，他看大樹(shù)，大樹(shù)是那樣蒼翠欲滴；他看花兒，花兒是那樣繽紛美麗；他看陽(yáng)光，陽(yáng)光是那樣活潑可愛(ài)……回到家，他蹦跳著喊：“爸爸，爸爸，老師竟然同意我造的‘陽(yáng)光很活潑’是對(duì)的！”父親聽(tīng)后，為兒子感到高興。

是啊，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。