作業(yè)與懲罰議論文600字

對于“作業(yè)不完成加倍懲罰有沒有好處”這個問題，大多數(shù)人都會說沒有好處。為什么會這樣呢？這只是因為關(guān)系到個人的利益問題，于是乎，便隨波逐流，說“沒有好處！”

尚且拋開眼前的利益不談，其實作業(yè)不完成加倍懲罰是有好處的。

首先，這樣做能促使同學(xué)們形成良好的習(xí)慣，不管是對同學(xué)們的現(xiàn)在還是未來都有很大的益處。

如今，進行的是素質(zhì)教育，提倡的是減負，因而許多老師也不在使用題海戰(zhàn)術(shù)了。布置下來的作業(yè)也只是鞏固知識罷了。如果這樣基本的都做不完，可想而知其學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣存在著相當大的問題。這時，老師的懲罰便起到施加壓力的效果。讓其在壓力下能重新審視自己的行為，進而培養(yǎng)出一種良好的行為習(xí)慣。記得李嘉誠說過：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”良好的習(xí)慣對于我們來說是多么的重要。

另外，加倍懲罰不完作業(yè)的同學(xué)，能起到一種警戒的作用。

未完成作業(yè)的同學(xué)會感到害怕、后悔。害怕被老師批評，被同學(xué)嘲笑；后悔自己為何沒完成作業(yè)。當接受老師懲罰時，內(nèi)心也會想：下次一定不能被老師抓住了。為了不想被老師批評，被同學(xué)恥笑，不管是礙于面子還是由于良心的譴責，在一定程度上都會促使受懲罰的同學(xué)能準時完成作業(yè)。這樣一來，不但能讓同學(xué)準時完成作業(yè)，還能提高學(xué)習(xí)成績。老師的懲罰也達到理想的效果。

如今大多數(shù)的孩子都是獨生子女，家長們更是如珠如寶地對待他們，巴不得不他們捧在手心里呵護。作業(yè)做久了，又是牛奶又是麥片，還勸說他們“不要做了，明天再做吧！”更離譜的還進行代筆。而學(xué)校方面也一再強調(diào)不許體罰學(xué)生等等一系列對同學(xué)的保護行為，如果再加上老師的縱容，那同學(xué)們的未來還真讓人感到悲哀、擔憂。

也有人說，懲罰就是逼迫。換個角度來說，這個形容也十分恰當。但在萬般無奈之下，逼迫是唯一解決的辦法！

俗話說得好：“人上一百，形形色色。”對于特殊的人就要用特殊的手段來對待！

如此一來，作業(yè)不完成加倍懲罰未嘗不是一件好事！