曾經(jīng)，與書(shū)相伴——讀《記得純真少年時(shí)》后感

掩卷凝思——

8歲的童話，小女孩在最溫暖的火光中燃燒微笑；

10歲的傳記，汗水里凝聚著無(wú)可抗拒的里凝聚著無(wú)可抗拒的力量；

12歲的小說(shuō)，對(duì)未來(lái)不容揣測(cè)的道路刪去了恐懼；

14歲的散文，簡(jiǎn)練、深?yuàn)W……

回憶曾經(jīng)的歲月，由“書(shū)”來(lái)轉(zhuǎn)軸撥弦。

徐魯先生說(shuō)“如果你在童年時(shí)就深深地愛(ài)上了書(shū)，愛(ài)上了閱讀，那么，恭喜你，那是‘幸福女神’向你發(fā)出了一生的邀請(qǐng)！”若從這樣一種文字的角度談及自己的童年，不可否認(rèn)，我是幸運(yùn)的。本非一個(gè)書(shū)香世家，卻因?yàn)樯磉叺膼?ài)與關(guān)懷，讓我在深深地愛(ài)上了文字，愛(ài)上了書(shū)，愛(ài)上了閱讀，也讓我在回憶童年時(shí)擁有會(huì)心一笑的燦爛！

第一次看見(jiàn)書(shū)名——《記得純真少年時(shí)》，我以為里面的每一個(gè)故事都應(yīng)該是淺顯易懂的，然而，我錯(cuò)了！一首散文詩(shī)——《老榆樹(shù)下的紅秋千》把我深深地吸引了，“只那么輕輕一蕩，那架小小的紅秋千，就把我蕩過(guò)了童年的門檻。”看完這里的每一個(gè)故事，似乎都離不開(kāi)“童年”，離不開(kāi)對(duì)童年的回憶：懷念著曾經(jīng)《暴風(fēng)雨中的伙伴》，吟誦著童年的《校園朗誦詩(shī)》，回憶著稚嫩《甜美的讀書(shū)聲》，領(lǐng)略著原始《大自然的美》，接著，告別童年去《迎接十六歲的太陽(yáng)》……細(xì)細(xì)品味每一個(gè)童年的故事，有的只是懷念與感慨，童年的秋千，童年的歡笑，童年的故事，童年的愛(ài)，童年的……一切的一切美好，在解下紅領(lǐng)巾的瞬間，“童年”已從字典里消失，只能讓回憶靜待著。忘了童年的美麗故事，忘了童年的純真笑臉，忘了童年的飄蕩秋千，忘了……帶著些許羞澀踏上有一個(gè)旅程，就讓花季雨季的夢(mèng)代替童年的天真，追逐又一個(gè)夢(mèng)想。

記得有這樣一個(gè)問(wèn)題“如何讓個(gè)人渺小的生命一種‘大愛(ài)’與‘大德’中得以升華？”偉大領(lǐng)袖毛澤東以一束新鮮的松枝詮釋著平凡中的“大愛(ài)”與“大德”；彭德懷司令對(duì)黑夜里的風(fēng)燈的懷念讓我懂得了何為“感恩”；鄧小平爺爺?shù)纳倌晷袚Q來(lái)的是“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的一生的悲痛，然而，當(dāng)親人離去，故園無(wú)聲，他堅(jiān)定地走向了需要他的人民。何為“大愛(ài)”，何為“大德”些許總該懂得了！

曾一直以為自己的童年已過(guò)去，這樣的書(shū)，這樣的故事已很久未看了，自踏入初中校園，似乎“故事”已遠(yuǎn)離了我，縱使看過(guò)一些書(shū)，也是長(zhǎng)篇大論，風(fēng)花雪月的文字，如今，這樣一本《記得純真少年時(shí)》把我?guī)Щ亓嗽?jīng)的書(shū)香童年……當(dāng)回憶靜待，淹沒(méi)心誠(chéng)，塵埃飛濺，如果記憶可以忘卻，又有多少人可以忘了——拉開(kāi)抽屜，那一頁(yè)頁(yè)“童言”已泛黃，一片片書(shū)簽也已在最后一頁(yè)烙下了“劇終”，《安徒生童話》里的每一個(gè)故事，每一個(gè)故事的主人公都依稀地記得，《辭海》里的一篇篇小作文也模糊地記住了幾篇較有趣的。

“世界上還有比擁有一個(gè)書(shū)香馥郁的童年更幸福的事情嗎？”是的，書(shū)香馥郁的童年我曾經(jīng)擁有過(guò)，所以，我說(shuō)自己是幸福的。它激起了一陣回憶的波瀾，即使對(duì)自己曾經(jīng)的書(shū)香童年的回憶，回憶那些與故事交友的時(shí)光，回憶那些與文字同行的歲月，回憶那些與書(shū)相伴的日子，回憶那已逝去的……

凝思著，曾經(jīng)，與書(shū)相伴！

廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣東石鐵民中學(xué)初三：16歲、清晨