我的兒歌我做主

今天，我突然與朱茂林有一個興致，反正我們今天實在是太無聊了。“不如我們一起來寫兒歌把，反正我們也沒事干，正好可以打發(fā)時間”我和朱茂林一起商量。創(chuàng)作，還可以互相依靠，說不定我和朱茂林還會被張老師表揚呢，我們的心里還會美滋滋的呢！再要不然不的話，我們的兒歌還會順利被發(fā)表呢！

我東想西想，到底寫什么兒歌才能以：題目為主，還能突出兒歌的特點，也能輕易的激發(fā)出兒歌的主要內容呢？“哦，我想到了一個“非常6+1”的題目《文具盒》！”我自言自語的喃喃。雖然這個題目很來圖，被很多人都使用過，但這又有什么關系呢？我們全國有好幾億人，應該沒有一個人能想出幾億人都沒有想到的題目吧！老師常常告訴我們“想別人沒想到的，想別人不敢想的。”但這句話只不過是提醒兒歌的內容這么寫，詩句這么寫，沒說題目這么寫，再說了，難道你能想出好幾億人都沒想到的題目嗎？我絞盡腦汁，終于想出了第一句詩句：文具盒的用處大。文具盒用處本來就很大，能裝很多文具，這本來就是事實，我也是按照生活實際寫的，他一聲不響的，于是我又想到了第二句詩句：上課乖乖不說話。文具盒本來上課就很乖，從來就不發(fā)出聲響，如果發(fā)出了聲音，就說明是你不乖了。起先，我還不知道些什么，這都是托張老師的福，他總是教我們，要學會“押韻”，“大”和“話”的韻母相同，讀起來才流利。第三句我是這樣寫的：文具盒的肚子大。我這個人愛偷雞取巧，要想出和大押韻的，實在是太麻煩了，干脆這樣，直接重復就OK啦！肚子，是指容量，況且，文具盒哪有容量不大的。最后一句是這樣寫的：文具再多都不怕。哎，這句就是結合第一句和第三句來寫的，哈哈，我真是“聰明絕頂”??！

我把我寫的交給了張老師，張老師還給我畫了一顆小星星，并且進行了修改，改變了順序：

文具盒

文具盒，用處大，

里面住著筆娃娃。

文具盒的用處大，

上課乖乖不說話。

這些句子比我寫的更好，但是，我真不明白，老師腦袋是怎么冒出這些句子的。哎，反正，老師的心思我們這些當學生的不懂。但我還是要謝謝張老師，想盡辦法，全心全意的為我修改我寫的兒歌，我真是滿意極了！