循環(huán)

今天上班會(huì)課，班主任跟我們講了良性循環(huán)與惡性循環(huán)的好處與壞處。用一句話概括：良性循環(huán)是越來越好，反義則是惡性循環(huán)。班主任還丟下一個(gè)問題“成績好壞的內(nèi)在原因”讓我們回家思考。我們很驚訝，因?yàn)槠谥锌荚噭傔^，班里總體不理想，然而老班居然沒有教育我們，還“和善”地和我們說道理。

晚上寫日記前，我先想了想老班布置的那個(gè)問。既然老師講到了循環(huán)，那肯定是這個(gè)問題和循環(huán)有關(guān)。老師整天說我們不認(rèn)真學(xué)習(xí)，其實(shí)是有原因的。我們每天要做的作業(yè)有很多，作業(yè)多導(dǎo)致睡覺晚，睡眠不足早上又犯困。然而，早上是主課的時(shí)間，沒精神當(dāng)然上不好，上不好就聽不懂，聽不懂就不會(huì)寫作業(yè)，不會(huì)寫作業(yè)就……這大概就是老班說的惡性循環(huán)吧。

剛提筆準(zhǔn)備開寫時(shí)，抬頭看表，已經(jīng)10點(diǎn)了。聽見滴滴答答的分針聲，日記已經(jīng)寫了一半了，再次看表，22：20。此時(shí)困意已遍及全身。我突然發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)陷入了這種循環(huán)，難道就是這種循環(huán)，導(dǎo)致成績一向很好的我，期中掉了下來？回想之前，我在學(xué)校中午一吃過飯就去操場上打球，打完球下午就困，而且打球就耽誤了寫作業(yè)，所以感覺晚上作業(yè)特別多。

想到這些，我又立馬寫了起來，22：35。

又想到老班上課時(shí)所說的良性循環(huán)，我卻一點(diǎn)兒也不沾邊。于是，我又思考了好一會(huì)兒，覺得我應(yīng)該要改變這種循環(huán)，就接著拿筆奮寫起來，22：45。

“終于寫完了！”我嘆了口氣，抬頭一看，已經(jīng)23：00了，這篇日記我寫了一個(gè)小時(shí)。望著日記本滿滿的兩頁，老班的問題也在思考中解了出來：

莫入惡性循環(huán)，良性循環(huán)才是好的循環(huán)。無論做人、做事、都要記住這一點(diǎn)。