這幾天,嘴里莫名其妙的哼起:蘇三離了洪洞縣……
把家里人嚇一跳,原因在于我那七上八下的嗓門(mén),實(shí)在是夠雷人的。
也在我雷人時(shí),教育界出了一個(gè)大風(fēng)暴。這個(gè)風(fēng)暴在爭(zhēng)論:教育部門(mén)在高中取消文理分科征求民意上,支持與反對(duì)兩派江湖大俠們。坐壇論道,大展自我看門(mén)絕技,把文理分科爭(zhēng)論頂上高峰?,F(xiàn)在,全國(guó)各大論壇都是這個(gè)話題。
文理分科的歷史,若談起,那是我們好幾代人的青春記憶。當(dāng)下的應(yīng)試教育漏洞曝光了,教育部門(mén)能來(lái)征求民意,這正是氣死老美、急死無(wú)恥小日本的中國(guó)民主的最好體現(xiàn)。
改革讓中國(guó)的多方面的發(fā)展,按厚臉皮的大不列顛的《泰晤士報(bào)》的評(píng)為“中國(guó)用二十年的時(shí)間,等于英國(guó)二百年的努力”。
而我們中國(guó)自己卻至少,比洋鬼子更懂得自己的內(nèi)情。中國(guó)這幾十年的改革開(kāi)放也有不少不足之處,比如:醫(yī)療和教育。
但是,值的慶幸是我們的政府努力在解決這個(gè)問(wèn)題,為我們的民生問(wèn)題加強(qiáng)完善!
文理分科,在我眼中還不算太壞,因?yàn)槲乙彩沁^(guò)來(lái)人,現(xiàn)在雖然還是高三,選擇文科有一年半了!我們的文理分科在現(xiàn)在不也為我們也培養(yǎng)不少精英。若要論起文理分科讓中國(guó)素質(zhì)低下這個(gè)問(wèn)題,我表示存疑,若文理不分科,中國(guó)的素質(zhì)就能提高嗎?若把這個(gè)問(wèn)題論起來(lái)的話,其根源要算到應(yīng)試教育頭上,我們要想提高素質(zhì),就必須用素質(zhì)教育體系,然后文理分科也要棄用,這樣國(guó)家的教育與人口素質(zhì)才能提到。所以說(shuō)這才是文理分不分科的真諦!