近日,看到浙江高考作文題材。我頗有感觸,對于童年,像我這樣大的同學(xué),尤其懷念當(dāng)初的日子。
想當(dāng)年,我們在廣場,在公園,一起嬉戲,玩耍。一起想象,暢想,遨游在童年。可是,隨著時間的飄逝,我們被家庭教育影響,被學(xué)校抹殺,變得僵化,卻更加圓滑。
回憶起曾經(jīng)一時的莫言熱,想一想,很可笑,新中國成立以來的“第一個諾貝爾”。
就這樣,我突然想到了另一個問題,中國為什么就不能有一個愛因斯坦?
童年,我們具備了所有愛因斯坦所具有的東西:豐富的想象,聯(lián)想力;科學(xué)家所應(yīng)有的淳樸,天真;親近大自然;能大膽地提出質(zhì)疑,即與常理相悖的問題;敢于動手,不怕服輸;善于觀察,發(fā)現(xiàn)……
于是乎,大人們?yōu)榱俗尯⒆佑兴删?,向孩子灌輸科學(xué)知識,文化知識。與此同時,教育思想也慢慢地在同學(xué)們的大腦中形成了,童鞋們知道了什么是散文,什么是議論文,什么是幾何,什么是電,什么是二次函數(shù),什么是集合,什么是元素,什么叫做化學(xué)反應(yīng),什么才是物理變化,什么是平衡常數(shù),知道了還會有虛數(shù)……
可是,慢慢地,我們發(fā)現(xiàn):曾經(jīng)的孩子們已經(jīng)變了,成了青年同志。數(shù)十年的經(jīng)歷像一把磨刀,將曾經(jīng)棱角分明的多邊形磨成了光滑曲直的圓形。變得現(xiàn)實,猶豫,不再勇于動手;變得缺乏想象力;思維也變得固定,不再有從前的質(zhì)疑精神……
這么一說,我們幾年的努力好像都白費了。是嗎?回答是:不是的,正是因為如此,我們才有了國家的棟梁,人才,各界的社會人士,有了許許多多的能為社會建設(shè)做貢獻(xiàn)的人。像農(nóng)民,像工人,像老師,像廚師,像處長,像書記,像市委書記,像建筑師,像律師,像為國家科技進(jìn)步做貢獻(xiàn)的科研人員……
可以說,我們的人士有很多,可是,真正的“人才”會有幾個呢?各個人士所掌握的知識十分多,很廣泛,倘若讓我們的人士與愛因斯坦一通考試的話,除了考相對論,愛因斯坦一定是低于人士們的。但是,為什么不是人士們發(fā)現(xiàn)的相對論呢?
再來一個假如,如果一個小孩子擁有很豐富的知識,那么,一定會有一天,他得到足夠的經(jīng)費,去發(fā)現(xiàn)一個定理,去創(chuàng)造一個機器。
因此,中國的愛因斯坦不是沒有,他們?nèi)サ奶纾纪A粼诹撕⑼奶焯?,沒有離開的,也早已被摩擦的嚇破了膽子……
我不是批評整個孩子成長的過程的不當(dāng),而是想說,換一種方式成長,或許我們可以一年出一個“諾貝爾”?;蛟S中國的科研,國防突飛猛進(jìn),打他國個措手不及?;蛟S中國的經(jīng)濟可以一翻再翻,人均GDP增長呈爆破形。緊接著,便是中華的崛起。