賠你一條命

作為一個學(xué)生，特別是即將升為初三的學(xué)生，阿定覺得自己壓力非常大。

平時大量的卷子和習(xí)題也就不用說了，明明已經(jīng)到了暑假，應(yīng)該好好玩樂的時候，學(xué)校老師還非威逼利誘著要求學(xué)生上什么補習(xí)班，一方面給一些想掙外快的老師找來了門路，另一方面也是為了提升學(xué)校的升學(xué)率。

道理阿定都明白，然而作為一個熱衷于玩耍的男生，他還是選擇拒絕了老師的好意，盡管對方對他的期待值明顯很高。

“要是賴一點兒的學(xué)生你看我說不說他！阿定啊，你看看你這成績，去三中倒還穩(wěn)穩(wěn)的，但是去一中就要艱難很多嘍。聽老師的，去上個假期補習(xí)班加強一下，等到初三再努努力，爭取考上一中！”

一中是阿定所在小縣城里最好的高中，三中則次上一點兒，但這對于阿定來說，區(qū)別其實并沒有很大。所以在班主任把他叫到辦公室里苦口婆心了一番以后，他還是糾結(jié)著搖了搖頭，只說自己暑假有事情不能去。

阿定本來以為事情應(yīng)該就這么成定局了，可他顯然還是低估了班主任的戰(zhàn)斗能力。對方見再三勸說他不成，索性直接打電話給他的父母，先是說明了他上一中的希望多么多么大，后又吹噓了補習(xí)班的神奇效果，最后直接挑明了自己初三還會跟班成為阿定的班主任……

阿定的父母自然聽出了他的言外之意，本來他們也沒怎么反對兒子上補習(xí)班，只是不想逼著他做自己不喜歡的事情。如今老師既然說要跟班，萬一大家都去自己兒子不去，等到初三了被班主任穿小鞋怎么辦。于是思前想后的，阿定還是被迫聽從了父母的要求，在暑假的第一個月參加班主任籌辦的補習(xí)班。

補習(xí)班定在每天的上午，說是一日之計在于晨，只有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，才能在初三那種高強度的壓力下繼續(xù)奮發(fā)努力。

阿定的家離補習(xí)班相當遠，就是騎電動車也要十幾分鐘的時間，于是他本就存在的怨氣更甚了，只是沒有找到合適的出口來發(fā)泄。

讓他沒想到的是，那個出口竟來得那么容易。

事情是這樣的。

有學(xué)生在補習(xí)班中間下課的時候去了建筑物后面的七里河，還好死不死地掉了下去，等到打撈上來的時候已經(jīng)沒了生氣，可不是嚇壞了一眾學(xué)生，補習(xí)班的事情也因此不了了之。

阿定幸災(zāi)樂禍地想著，這下就不用自己向教育局寫投訴信了，單單憑借著死去學(xué)生的一條人命，就夠班主任喝一壺的了。

出事學(xué)生的家長果然很憤怒，又是扯橫幅，又是發(fā)動輿論對班主任以及他的家人圍追堵截，即便他出于愧疚已經(jīng)賠償了不少錢……

事情越鬧越大，為了平息出事學(xué)生家長的怒火，班主任徒勞地說出了自己在發(fā)現(xiàn)對方落水后立即下去施救的事實，然而事情鬧騰到了這種地步，白的也會變成黑的，根本就沒有人相信他說的話！

阿定相信，但他并沒有作證的打算。

這一來嘛，家長的憤怒值那么高，萬一牽連到自己就不好了。這二來嘛，本來他對于強制要求自己上補習(xí)班的班主任就有怨言，再加上他也或多或少地覺得班主任應(yīng)該為同學(xué)的死負起責任，所以在班主任求助證人的時候并沒有出現(xiàn)，而是在后面默默地關(guān)注著事態(tài)的發(fā)展，想著等到風(fēng)波漸漸平息了，班主任也得到教訓(xùn)了再站出來。

萬萬沒想到，那個整日里嘮叨來嘮叨去的班主任居然選擇用一根麻繩解決了自己的生命，還留下封遺言說自己對不起出事的學(xué)生，但更擔負不起社會上給予的罵名，希望其他人能夠看在他已經(jīng)償命的份兒上放過他的家人。

阿定很訝異，卻還是選擇保守秘密，不讓人知道自己曾打算出來做證人的事情。阿定是個聰明的孩子，他總是明白如何才能避開風(fēng)口浪尖，這一次也不例外。

然而和上一次同樣，事情總是朝著他若不期待的方向發(fā)展。班主任的遺書被批斗得十分不堪，大多是說他為了逃避責任才選擇了這種懦弱的做法，不值得被原諒如何如何，又說他之前所謂的跳水救人肯定是假的，只是為了博取公眾的同情才這樣說。

阿定聽到別人議論的時候張了張嘴巴，卻始終沒有說出辯駁的話。

他又害怕了。

阿定從前膽子很大，但他最近已經(jīng)很少走夜路了，不為別的，而是總覺得有人在跟著他。偶爾聽到有人喊他的名字，再回頭時候卻只能看到空無一人的巷子或者滿臉冷漠的陌生人，待仔細深究以后，才發(fā)現(xiàn)那聲音好像是班主任的……

不可能啊，班主任已經(jīng)死了！他已經(jīng)自殺了！一定是我聽錯了，一定是！

阿定神經(jīng)質(zhì)地安慰著自己，又將房間的窗戶上貼滿了報紙，可那種被人偷窺的感覺還是如影隨形，似乎并不受墻壁的阻礙。

如此持續(xù)了一個星期，阿定從慌張到絕望，也想過與人同住，卻發(fā)現(xiàn)被盯住的感覺更加強烈，索性只身縮在墻角，每每到了夜晚就用被子將頭蓋住。

又是晚上，月明星稀。

‘咯吱，咯吱……’

阿定顫抖地將被子掀開一個角，試圖證明那不過是家具過于破舊發(fā)出的噪音，卻在縫隙中看到了班主任逐漸貼近的臉。

瞳孔擴散，舌頭伸長，面目猙獰，雙手還試探著向他伸來……

“阿定，你看到了，我知道你看到了！為什么不幫我澄清！”

班主任執(zhí)著地詢問著，嗓音沙啞而絕望，猩紅色的淚水從他的眼眶中不斷落下，惹得阿定又使勁往后縮了縮。

無路可走，像極了當時的班主任。

“我……我沒想上補習(xí)班……”

阿定也不知道自己為什么會說出這么一句話，明明現(xiàn)在應(yīng)該求班主任饒命的，再不濟也該想辦法求救，激怒怨鬼可不是什么好事。

奇怪的是班主任聽了他的回答以后，并沒有做出傷害性的動作，反而緩慢而僵硬地低下了頭。

“我是錯了，可也給他抵命了，還不夠嗎……”

阿定呆呆地望著班主任逐漸消散的魂魄，突然覺得很愧疚。

第二天晚上的時候，公眾對于班主任的看法已經(jīng)改觀很多了，之前跑到他家里鬧事的所謂正義使者，也灰溜溜地離開了，再沒有當時兇神惡煞的模樣。

是的，阿定站出來了。以一個學(xué)生的身份站出來，先是證明了班主任在看到同學(xué)落水以后第一個跳下去，而后又發(fā)表了自己的觀點：放過班主任的家人，讓逝者安息吧，他已經(jīng)為自己的行為付出了代價，就不要讓他背負著冤屈上路了。