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哲理故事:神童不能復(fù)制

據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》2月8日?qǐng)?bào)道,針對(duì)我國(guó)又出現(xiàn)的“神童”熱,北京師范大學(xué)教授趙忠心認(rèn)為,神童是客觀存在的。主要是因?yàn)樗麄兙邆涮厥獾倪z傳物質(zhì)。民國(guó)年間,有人曾于史籍中搜得自先秦至清末的958名神童的實(shí)例。又如現(xiàn)代,山西夏縣有個(gè)心算神童叫申克功,11歲時(shí)能準(zhǔn)確心算整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等多位的四則與乘開(kāi)方運(yùn)算題,其速度竟然能超過(guò)袖珍電子計(jì)算機(jī)!而他的父親只有初中文化,根本就不懂得什么叫“速算”,他的老師也并不具備這種專門技能。

社會(huì)上有一種頗為流行的說(shuō)法:“‘神童’是教育的結(jié)果。”其實(shí),如果這種說(shuō)法成立的話,家長(zhǎng)或教師只要能培養(yǎng)出一個(gè)“神童”來(lái),那么他就能培養(yǎng)出第二個(gè)、第三個(gè)……然而,事實(shí)并不像人們所想象的那樣。古今中外的“神童”,絕大多數(shù)都有兄弟姐妹,可成為“神童”的,往往是一個(gè)家庭里只有他(她)“那一個(gè)”。

由此,趙忠心提出一個(gè)論斷:“神童是不能復(fù)制的。”與其說(shuō)“神童”是被培養(yǎng)出來(lái)的,倒不如說(shuō)是“被發(fā)現(xiàn)的”。發(fā)現(xiàn)之后,采取了一種最適合的教育方法,沒(méi)有使他倒退。僅此而已。

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