辣椒辣不辣

暑假期間，小丫隨父親去菜市場擺攤賣辣椒。不一會兒，來了一位少婦，指著辣椒問道：“這辣椒辣不辣？”小丫的父親見少婦操著四川口音，忙一臉笑容地答道：“辣！辣！本地辣椒，辣得很！”

少婦皺了皺眉頭，準備離去，小丫父親不解地問：“怎么，你們四川人不是喜歡吃辣嗎？”少婦搖搖頭，說：“我能吃辣可我肚里的孩子郎個辦？”邊說邊搖頭走開了。嗬，敢情是個孕婦！

不久，又過來一個老漢，問：“這辣椒辣不辣？”小丫的父親有了剛才的教訓，忙抬頭觀察，見老漢歲數(shù)不小，看樣子又像是個北方人，估計不能吃辣，就改口說：“不辣，不辣，老少皆宜。”老漢聽了，撇撇嘴說：“不辣的辣椒有啥吃頭。”邊說邊搖頭走開了。原來，他來南方好多年了，已喜歡吃辣了。

小丫看在眼里急在心上，她腦瓜子一轉，想出一招來，對父親說：“爹！看我的！”于是她把一堆辣椒分成兩小堆擺在攤前，然后高聲吆喝起來。

吆喝聲招來了幾個顧客，有人上前問道：“這辣椒辣不辣？”小丫答道：“左邊的辣，右邊的不辣！”于是，那人買下了左邊的那一小堆。旁邊另一買主聽說右邊的不辣，便買下了右邊的那一小堆。

第二天，小丫又隨父親去菜場，有兩個買主前來抱怨，說小姑娘凈說謊話。小丫狡辯道：“你們站在我的對面，我的左邊右邊和你們的左邊右邊正好是相反的呀！是你們自己拿錯了，怪我干啥？”倆買主面面相覷，說不出話來。

開學了，第一節(jié)語文課，小丫的班主任吳老師布置了一道作文題：《憶暑假的一件趣事》。小丫想起了幫父親賣辣椒這件事，覺得挺有趣，不但賺了錢，顧客還挑不出刺來，于是便以《左邊右邊》為題，寫了一篇作文。

晚上，吳老師把作文帶回家批改，被丈夫老王看見了，巧的是，老王就是買辣椒上過當?shù)馁I主之一。老王讀完作文后，說：“這小丫頭從小就有經(jīng)商頭腦，長大了不得。”

當?shù)弥煞蛏线^小丫的當，吳老師笑彎了腰。笑過以后，吳老師認真地說：“她小小年紀，為人處事就這么不誠信，還寫到作文上來炫耀，她的道德底線在哪兒？好在整篇文章遣詞造句還不錯，就給她60分吧。”

吳老師為卷子打上分數(shù)后，又在后面加注了一句評語：為人處事，良心要居中，切不可“左邊右邊”搖擺不定??！

用心寫出的作文只得了60分，小丫心里不爽，回家后晚飯也沒吃，躲到自己房間里大哭了一場。父親追問清楚事情的原委后，好久沒有說話。

吃完晚飯，父親把小丫叫到客廳，語重心長地說：“丫頭，我看了吳老師的評語，想了很久，覺得吳老師說得對啊。”

小丫心里委屈，不是說商場如戰(zhàn)場嗎，打仗不用腦子怎么行？見女兒不服，父親又說：“做生意還是要講誠信，騙人只會丟掉回頭客的。”

躺在床上，小丫思前想后，覺得自己確實做錯了。可是怎么解決“眾口難調(diào)”的問題呢？小丫突然想到一個好辦法。第二天，她對父親說：“爹，我們明天去進貨時，把各種辣椒都買些回來，自己先做成菜嘗嘗，這樣我們就有了第一手資料，就能滿足不同顧客的需求了！”

到了星期天，小丫父親的攤位前又擺放了兩堆辣椒，并分別插上一塊硬紙板，寫明了“辣”和“不辣”的字樣。自此以后，小丫家的辣椒生意做得風生水起。

這天課上，又到了寫作文的時間，吳老師這次出的題目是：《一件小事》。小丫寫的作文內(nèi)容仍然和賣辣椒有關，她把和父親早早起床趕到鄰縣去選辣椒，買回辣椒后怎樣做成菜，品嘗辣椒后怎樣分辨不同品種的經(jīng)過和心路歷程寫了下來，寫得情真意切，生動感人。

這一回，吳老師在小丫的卷子上打出了100分，并再次寫下一段評語：小丫，你寫的雖然是件小事，但在我看來，卻是一件大事：它使你有了正確的價值觀。與你的美好心靈相比，這100分實在顯得分量太輕了！