數(shù)學(xué)周記 小學(xué)生數(shù)學(xué)周記五則

量出這棵樹(shù)的高度

星期六上午，我和媽媽、姐姐去亮山公園玩，一棵大樹(shù)映入我的眼簾。媽媽問(wèn)：“歡歡，你能量出這棵樹(shù)的高度嗎？”“行，用一根跟它一樣高的竹竿，再量那根竹竿的長(zhǎng)度。”媽媽反駁道：“哪來(lái)那么長(zhǎng)的竹竿？”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見(jiàn)地上樹(shù)的影子，一個(gè)念頭從我的腦子里閃過(guò)：對(duì)了，老師不是剛教過(guò)比例知識(shí)嗎？我興奮地說(shuō)：“姐姐！借你一用！”姐姐滿臉疑惑：“怎么求？”“在同一地點(diǎn)，同一時(shí)間，影子的長(zhǎng)度和物體的長(zhǎng)度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的長(zhǎng)度，算出你的身高和你影子的比，再量出這棵大樹(shù)的影子長(zhǎng)度，就能算出這棵大樹(shù)的高度了。”我的意地說(shuō)。

因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡制作小制作，所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1。56米，再量出她影子的長(zhǎng)度是0。52米，他們的比是：1.56：0.52=3：1，量出這棵大樹(shù)的影子長(zhǎng)度是1.1米，再算出高度：1.1×3=3.3(米)，這便是大樹(shù)的高度了。媽媽和姐姐看著我，直豎大拇指。我樂(lè)呵呵地想：數(shù)學(xué)真有用！

稱鞋子數(shù)學(xué)作業(yè)

今天，數(shù)學(xué)作業(yè)有一道題是要稱一雙鞋子的重量。于是，我便去找媽媽要“秤”。媽媽說(shuō)她沒(méi)有“秤”。怎么辦呢？不過(guò)，俗語(yǔ)說(shuō)：“世上無(wú)難事”。我想，一定有辦法的。 于是，我開(kāi)動(dòng)了自己聰明的腦袋，想出了：自制天平。

我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應(yīng)地剪下來(lái)，拿來(lái)透明折盒膠紙，把其中一塊紙皮折成一個(gè)正的三角體，貼好放在臺(tái)面上。另一塊紙皮做天平的左右盤，平衡地放在三角體的頂上。然后在家里找來(lái)一些已標(biāo)有重量的東西作砝碼。如：媽媽新買回來(lái)的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3 克的都有。 激動(dòng)人心的稱鞋子活動(dòng)開(kāi)始了。我將鞋子放在自制天平的左邊，“物品砝碼”便放在右邊，重量放至兩邊平衡為好。然后把砝碼重量相加的和就是我鞋子的重量了。剛好86克。功夫不負(fù)有心人！我終于完成數(shù)學(xué)作業(yè)了。媽媽知道后對(duì)我贊不絕口。

還開(kāi)玩笑地對(duì)我說(shuō)：“古代有聰明的曹沖稱象，現(xiàn)代就有聰明的晗晗稱鞋呢！” 說(shuō)完，大家便哈哈地笑起來(lái)了。 原來(lái)，生活上處處都有“秤”呢！

生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題

近來(lái)，我們正在學(xué)習(xí)有關(guān)立體圖形的知識(shí)。這引起我思考這樣一個(gè)問(wèn)題：茶葉筒大多都是圓柱體的，這是為什么？把茶葉筒做成圓柱體，是出自禮貌，還是出自美觀？還是……不，不！我百思不得其解！百思不得其解的我下決心揭開(kāi)這個(gè)迷。

今天，家里來(lái)了一位我從小就非常崇拜，人稱”諸葛亮”的叔叔。我拿起茶葉筒，正準(zhǔn)備泡茶招待他，忽然靈機(jī)一動(dòng)，就問(wèn)他：” 叔叔，你知道茶葉筒為什么大部分都是圓柱體的嗎？” 叔叔反問(wèn)我說(shuō)：” 你先說(shuō)說(shuō)，這是為什么啊？ ”我不想讓叔叔小看我，真想用自己學(xué)到的知識(shí)，找到正確的答案。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，急得我滿頭大汗，但就是找不到答案。這時(shí)，叔叔拍拍我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：” 你不妨從同樣周長(zhǎng)的圖形，圓形的面積比較大 ”入手，再想想。聽(tīng)了叔叔的話，我恍然大悟：原來(lái)，使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉，還可以節(jié)省材料。明白了這一點(diǎn)，我又聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合畫(huà)圖的方法證明了自己的想法。

我把這一想法滔滔不絕告訴了叔叔，叔叔輕輕地?fù)崦业念^說(shuō)： ”你善于從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并動(dòng)腦筋思考解決。我相信你一定會(huì)成為未來(lái)的‘諸葛亮’”。

第一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試

失敗、錯(cuò)誤是人生這段很長(zhǎng)的旅程中不可缺少的， 古人有云：“失敗乃成功之母”。這句話以我個(gè)人的解釋就是，有失敗的經(jīng)驗(yàn)之后，就針對(duì)缺點(diǎn)來(lái)改正，經(jīng)過(guò)一次又一次的改正之后，你就是成功了。在我們的課堂，有一件事就因錯(cuò)誤而使我們?nèi)w同學(xué)多了一個(gè)防范。

那天上午，第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)劉老師為我們復(fù)習(xí)圓柱圓錐的知識(shí)，好迎接第一次單元測(cè)試。

“鈴……鈴”伴隨著鈴聲我們紛紛進(jìn)入課堂，數(shù)學(xué)劉老師似乎早已在班中等候我們。一坐好，我們便直入話題，開(kāi)始了復(fù)習(xí)圓柱圓錐知識(shí)。“請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)第10頁(yè)，例6 王村訂做一百個(gè)無(wú)蓋鐵皮水桶，供農(nóng)民擔(dān)水使用，至少需要多少鐵皮？’誰(shuí)來(lái)解答這題？”劉老師以提問(wèn)的方法跟同學(xué)們互動(dòng)。其中有一人迅速舉起手，她竟是上課不太愛(ài)發(fā)言的范安琳，不僅使我感到意外，連老師與眾位同學(xué)也好像吃了一驚。“三點(diǎn)一四乘以直徑再乘以高加半徑的和，最后乘一百”。她迅速調(diào)出簡(jiǎn)便公式推出。“完了？”劉老師問(wèn)道。范安琳點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意，但好似又有點(diǎn)奇怪。她坐下，周驍、張雨辰等人紛紛又舉手，老師叫道：“周驍。”“不是直接求表面積，還得減一個(gè)底面積。”周驍更正起來(lái)。“哎呀！”范安琳捂住嘴，不好意思地吐吐舌頭。劉老師也笑了，說(shuō)道：“她這個(gè)錯(cuò)誤正好提醒大家，以后要認(rèn)真審題。”

數(shù)學(xué)生活

要說(shuō)數(shù)學(xué)，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系的太緊密了，不可缺少，貫穿著我們生活的全部。因此，掌握數(shù)學(xué)非常實(shí)用，學(xué)好數(shù)學(xué)非常必要。

比如：做買賣的人需要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，不會(huì)數(shù)學(xué)就不會(huì)結(jié)算價(jià)錢;做家務(wù)也要懂?dāng)?shù)學(xué)，做飯多少量米，要加多少量水，微波爐加熱要定時(shí)多少，洗衣機(jī)洗各種衣物需要定多少時(shí)間比較合理，空調(diào)打多少度、多長(zhǎng)時(shí)間比較合適等等，都需要有個(gè)數(shù)字概念。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們?nèi)粘５纳詈推綍r(shí)的工作是必不可缺的。它能使我們的生活安排的更科學(xué)、更準(zhǔn)確，避免盲目性。

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，特別是現(xiàn)在和將來(lái)，高新科技的發(fā)展，日新月異的

時(shí)候，各種各樣的高科技商品進(jìn)入家庭的日常生活中，如果沒(méi)有很好的數(shù)學(xué)知識(shí)，不會(huì)準(zhǔn)確地去操作運(yùn)用，就會(huì)造成嚴(yán)重的事故發(fā)生。如果沒(méi)有很好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不去使用先進(jìn)的產(chǎn)品，那你永遠(yuǎn)停留在原始的生活中。

讓我們努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吧！，在老師的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地練好數(shù)學(xué)基本功，一步一步的去接受著奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，去探索奧妙無(wú)窮的數(shù)學(xué)世界。