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有關(guān)于啟示的作文700字 腳可以精彩綻放

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今天,我們在語文課上當(dāng)了一回失去雙手的殘疾人。

上課了,蔣老師讓我們拿出自備本和順手的筆,這讓我們百思不得其解:老師這葫蘆里賣的什么藥?不上課,拿這些出來做什么?教室里“蚊子”活躍起來。過了一會兒,老師宣布要脫去鞋襪用腳寫字。聽了這番話,有的人嘴張成了“O"型;有的人發(fā)出了“啊”的尖叫聲;還有的人下巴拖到了地上·······誰也不想做“第一個吃螃蟹”的人。

但是,在老師不停催促下,我們還是硬著頭皮“下火海”去了。我們這組自告奮勇的是沈彥斌。他寫字的時候,脖子伸得像長頸鹿,面目猙獰地盯著本子,筆尖不停地在本子上舞動著。我們?nèi)齻€端著看熱鬧的架子,任他自力更生。過了一會兒,他寫好了,簡直不像人寫的字,使得我們爆笑不止。我以為可以逃過一劫,卻沒想老師又下發(fā)指令:每個人都得試。這讓我欲哭無淚啊!可師命難違,也只能出這丑了。我無奈的把本子平放在地上,脫去鞋襪,把筆尖夾在兩指之間,齜牙咧嘴地“拼搏”著我的名字。十來分鐘過去了,我才寫了5個字,而且寫得歪歪扭扭、難以辨別。

后來,老師又展示了何欣霖的字。同學(xué)們看了哄堂大笑——他的字似蚯蚓一般,完全認不出是什么。更讓人驚奇的是,這區(qū)區(qū)三個字竟占了兩面紙!接著,我們又欣賞了李雪婧的“佳作”。要知道李雪婧在寫字方面可是一等一的高手,她趕出來的字都工工整整,一筆一劃清清楚楚,所以大家格外期待她用腳寫出的字。同學(xué)們看后大失所望,簡直相差了十萬八千里那!

課堂的最后,老師讓我們觀看了一個叫劉偉的殘疾人事跡。他曾不止一次說過:要么趕緊死,要么精彩的活著。他年幼時失去雙臂,可他并不氣餒。通過刻苦學(xué)習(xí),他學(xué)會了用腳寫字,學(xué)會了游泳,可以熟練的演奏鋼琴,可以自信的大聲歌唱。他用雙腳寫出了自己精彩的人生,完成了正常人所能做的事兒證明了自己的價值。

這堂別開生面的課讓我深有感觸:殘疾人需要的不是同情,而是平等的生活和人們的尊重。殘疾人雖然身體有所殘缺,但靈魂是完整的,只是需要加倍努力去學(xué)習(xí)一樣事而已。要知道,他們殘而不廢,同樣能成為對社會有用的人。

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